“授人以渔”教学方式在临床检验实践教学中的研究

雷娇娇

【摘 要】：临床检验实践是现今临床医学教学的核心重点。随着现代科技的飞速发展，传统的教学方法已经不能满足社会和医学界对临床检验师的要求。通过改善传统实践教学内容和形式，可以适应临床检验教学，同时能够提升教师的专业素质，让学生养成独立学习和思考的能力，这样才能够培养出具有临床检验思维能力和现代医学发展需要的高素质学习人才。

【关键词】：临床检验实践;教学方式;现代医学;高素质人才;

【中图分类号】R192【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2019）09-03--01

临床检验专业是一项独立的医学专业，将基础医学与临床医学联系起来。同时它也是一门技术学科，使用现代物理和化学方法对患者进行医学诊断或辅助诊断。它涉及多种学科的临床知识，实践性非常强以及需要拥有广泛的知识储备。临床检验专业的毕业实践是医学检验的重要内容。学生的实习是将医学检验知识和临床实践结合，将知识转化为技能的过程，是知识培训的深化和延伸，也是医学院学生从校园到医院并成为医务人员的主要途径。近几年来，随着科学技术的飞速发展和医疗患者法律知识的提高，针对临床检验室工作人员的要求也越严格。医学专业课程中，临床检验实践可以增强学生在临床实践过程中的实践技能，培养他们独立的判断能力、操作技能、利用临床信息的深入分析和他们独立解决工作中遇到的问题的能力，并聚焦于学生，加强他们作为医疗工作者的整体素质。过去，如果学生在实习的成绩不理想，或者动手实践能力不强，我们基本上都是从学生那里找原因，而忽视了授课老师担任的角色。

1 激发学生对实践教学的兴趣，培养良好的综合职业道德。

加强对医学专业学生的职业素养和责任意识的教育，使学生能够养成良好的医德，恪守行业道德，培养态度谨慎的工作态度和求实的工作方式，加强学生对于医疗行业的使命感。培养实习生的自学能力和专业能力，在临床检验实践工作中不断探索和深入，积极运用现代化科学技术到检验实践中去。在接收和检查样品，分离样品，记录患者详细信息，手动或上机检查，解释结果，审核结果，以及报告的发放，实习生都必须认真负责，不能忽视任何一个小环节[1]。目前，医患关系变得越來越紧张，临床实践过程中的任何错误都可能导致医疗事故纠纷。缺乏对医疗安全知识和临床实践过程的经验，让实习生们缺乏自我保护意识，经常引起医疗纠纷，所以有必要对学生们培养相关法律意识和临时处理危机能力，让实习生和患者建立良好的关系。

2 制定符合临床检验实际的实习计划和考核方案

合理的实习计划是提高学生实习效果的前提条件。它还体现了一个科室的管理水平、临床带课老师的教学能力。根据相关实习大纲的规定，可以让各不同专业组根据所在组的实际情况，制定符合实际要求的实习内容，规范带课老师的整个带教流程、以及实习生需要会的基础操作能力和实习结束后的结业考核标准，进而达到“授人以渔”的目标。例如，学生在实习计划中必须掌握的主要专业内容是：第一，对本专业基本检验项目的了解，检验技术的基本操作能力，检验设备的使用、设置和维护;第二是对实验标本的接收和处理能力;第三是接受紧急标本的临时反应能力，危急值项目判断和报告标准程度;第四是对于检验结果审核以及发放报告的制度;第五是灵活掌握沟通技巧，与老师、患者建立良好关系。通过合理的实习计划的实施，学生就能明白实践学习的目的，较好完成实习任务，而老师则要引导学生一步一步来更好地实现实习任务[2]。

实习考核是验证实践教学质量的一项主要手段。评价学生的在实习过程的学习态度，学习方法和成果中起着重要作用。通过实习，学生将加强医学检验理论和专业知识的认识，提高他们的对知识的使用能力。使用合理的考核方案来测试实习生，可以提高实习生对实习的关注度，并了解实习效果。例如，我所在的部门对实习生会进行两次综合评估，包括理论知识考核，基本操作能力考核和一些其他内容。将考核项目具体责任落实到人，考核工作由组长和助理负责[3]。实习生将在各个小组轮换结束后，进行理论知识和基本操作技能考核，其中理论知识考核侧重于实验理论基础以及实验结果分析;基本操作技能考核则包括对实验态度、实验操作能力的规范评估，教师可以通过考核了解到实习生们在相应专业组实习过程中工作态度，对理论和操作技能的掌握情况。同时，将实习生在实习期间的综合职业道德，遵纪守法情况，出勤情况，在专业知识学习情况，以及毕业论文情况都可以列入其他的考核内容。

3 使用多种教学方法来提高学生的自主思考和基本操作技能

随着现代医学教育的不断发展，传统的教学方法已没有办法满足学生学习各类医学知识的需求。为了培养高素质医学人才和学生的创新思维能力，需要各种教学方法综合运用。传统的教学方法是以讲授法为主，限制了学生的主观能动性，使学生容易于脱离实践。由于实习生在实习过程中可能会遇到的各种问题，如检验结果异常和仪器使用失败，所以老师和学生及时总结实习期间所遇到过的问题，运用多种教学方式去帮助学生解决，这样的因材施教教学法显得尤为重要。教师必须仔细设计问题并与学生积极互动沟通。根据学生的反馈建议，逐步地解释临床检验实践理论知识和基本操作技能，调动他们学习的积极性，充分发挥他们的主观能动性，培养学生自主学习和思考的能力。

4 提高教师的专业素质，营造和谐的师生关系

教师具有崇高的道德素养和广泛的医学专业知识，对于确保实习质量是非常重要的。要选择专业性高，素质高，教学意识高，职业道德强，理论知识强和专业技能强的优秀教师。教师必须加强自身的临床检验实践知识，掌握先进医学检验知识，培养崇高的职业道德，严格要求学生和自身，并以工作认真的态度面对工作。与此同时，教师必须拥有专业的敬业精神和责任感，以及对工作和科学研究的严谨务实态度，从而给学生们树立榜样。

5 结语

“授人以鱼不如授人以渔。”如何充分调动学生在临床教学中的创造性与积极性，提高学生实习的有效性，培养具有创新意识和能力的高素质综合性人才，让学生能够更好地融于社会，服务于社会，是临床检验实践教学中老师必须认真思考的问题。

参考文献

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张毅强，师帅帅，汪军梅.PBL-CBL教学模式在生物化学中的应用与评价[J].管理教育教学，2014，12（27）：398-399.

练玉银，王家骥，雷毅雄.网络式PBL教学方式在全科医学概论教学中的应用[J].中国当代医药，2012，19（13）：135-136.