浅议学校促进教师专业发展的思路与举措

白文祯

教师专业成长，是学校提高教学质量的重要保证。没有一支高素质的教师队伍，学校的发展将是无源之水、无本之木。如何引导教师在专业发展的道路上快步前进，是每一所学校都要认真对待的问题。近年来，山东省新泰市翟镇初级中学在这方面做了诸多努力，也取得了一定的成效。

一、要有明晰的教师专业发展思路

1.对教师团队的要求

每一所学校，都要结合自身的实际情况，对教师提出合理的要求，支持教师认真对待并全力做好自己的工作，将自我发展与学生成长、学校发展结合起来。如翟镇初级中学一直秉承“精细管理、精致教学、精品育人”的教育管理观和“品质立人、质量立业、健康立身”的教师发展观，尊重教师的个性差异，关注教师的生命成长，让每位教师都能获得充分发展，快乐地工作和生活。

良好的教师风尚是达成教育教学目标的前提。教师作为“传道”者，必须先有“道”，遵循教育规律，了解学生的身心发展特点;教师作为“授业”者，必须敬业乐业，学识渊博，精通本学科知识，并能不断扩展自己的知识体系;教师作为“解惑”者，自己首先应加强修养，做一名“明师”，能够给学生提供有效的帮助。因此，学校必须培养一支师德高尚、业务精湛、能适应素质教育需求的优秀教师队伍。

2.制定高效的教师培养计划

科学的规划有助于明晰奋斗目标和工作思路。学校在教师培养方面，建立了教师专业发展阶梯制度，即“职初教师—成熟教师—骨干教师—核心教师—省市名师”五个层次，从制度保障、鉴定方式、组织实施三个层面予以落实。同时，还以“专家介入—名师引领—自主完善”为途径，以“教坛新星—教学能手—学科示范教师”为目标，建立健全表彰名师和发挥名师作用的机制，利用名师效应，带动教师团队的提升。学校以“科研兴师、科研兴教、科研兴校”为战略目标，注重培养“终身学习”的教师队伍，促进全体教师不断更新观念，积极参与课题研究，努力成长为“善教育、精教学、能科研”的教师。

二、促进教师专业发展的具体举措

1.打造共同愿景

引导全体干部、教师以学校精神为核心，不断凝聚共同的价值观和教育教学观，构建具有学校特色的共同愿景，形成明确的奋斗目标和工作思路。学校的愿景就是打造一支有共同理想，向着共同目标奋进的教师队伍。

2.改善评价机制

一是強化过程性评价，将校本研修常规化、具体化。立足学校实际，通过制度的约束，实现教师学分登记与校本研修的无缝对接，将对教师教研能力的考核与教师平时参加的研修活动相结合，促进教师队伍专业发展。

二是强化捆绑式评价，形成共同发展的合力。教师专业发展是一个系统工程，既要“传帮带”，又要优化发展环境，营造共同成长的氛围。“青蓝工程”中的“师徒捆绑”、学科考评中的“同科捆绑”和班级建设中的“联谊捆绑”，都要在相关制度中落地，要从个体评价向团队评价转化，让共同发展、共同进步成为集体需求。

三是强化诊断式评价，让“学习—研究—反思”成为教师发展的常态，让教师明白在个人专业发展上要做什么、怎么做，引导教师进行自我诊断、自我学习、自我完善。

3.建立完善的培养体系

（1）抓住“三个关键”，培养专业化教师队伍

一是“关键事件”。即学校用入职教师汇报课、青年教师展示课、成熟教师示范课等一系列关键事件，来激发教师们前进的动力，帮助他们树起更高的追求目标。

二是“关键人物”。即以中外教育家或教育教学专家，如苏霍姆林斯基、陶行知等，或周围的“师傅”、同学科优秀教师、学科骨干作为引领，使广大教师在思想上得到启迪，业务上得到提升，行为上得到突破。

三是“关键书刊”。即给教师们推荐阅读各类专业报刊或中外教育家的专著，让他们学会站在巨人的肩膀上思考。

（2）抓好活动推进，提高教师的综合素质

一是抓好教师阅读工程。阅读是提高教师队伍素质的有效途径。多年来，学校一直倡导教师积极阅读，给教师订阅了教育教学相关的报刊，向教师提供必要的经典哲学、文学名著、教育专著等，并成立了教师读书会，定期开展读书沙龙活动。同时，还要求教师每月读一本书，认真做好读书笔记，撰写读后感。此举有助于教师进一步丰富学科专业知识，完善知识结构，拓展教学的广度与深度，并提高专业技能。

二是抓好教学技能培训，培养各层次的骨干教师。首先，积极探索青蓝工程的实施途径，着力培养青年教师。学校为每一位入职青年教师配备业务骨干“师傅”，制订培养方案，要求“师傅”在师德建设、课堂教学、教研能力等方面对青年教师进行全方位的指导。其次，通过赛课和评课活动培养骨干教师。学校每学期都要认真规划活动内容，明确活动目标，设计好观察量表，认真组织观课、议课活动。通过赛课与评课活动，提高教师的课堂教学质量，打造一批能上课、会上课的骨干教师，并充分发挥他们的引领作用，提高课堂教学实效。最后，通过名师工作室、教学论坛等方式培养名师。学校全力为名师工作室提供帮助，以保障名师引领工作顺利开展。每学期通过名师教学论坛等形式，充分发挥名师的辐射带动作用，引领广大教师学习交流专业理论知识，深入开展教育教学研究。同时，学校还为名师提供外出学习的机会，以提高名师的学科教研水平，促进其专业成长。

三是持之以恒地抓好集体备课。学校固定活动阵地，建设了两间集体备课专用室，实行“听、评、研”一体化教科研活动，初步形成了“教研共同体”的集体教研模式。同时，不断加强管理、强化引导，为集体备课提供保障。

四是抓好有效课堂建设。在集体备课的基础上，努力做好课堂实施的监控。学校领导班子成员主动深入课堂，开展调研式听课活动，切实做好评课工作。同时，充分挖掘教师教学中的闪光点，增强教师的自信心;与教师一起认真分析研究课堂教学中的不足之处，深入探索改进策略，构建适合学生学情与学校实际的课堂教学模式。

三、结语

教师专业发展是学校发展的重要保障。学校要确立清晰的教师培养思路，实施有效的培养措施，构建完善的培养体系，切实推进教师专业发展进程。而且学校还要引领教师们爱学生、爱学习，使他们善于研究，不断完善自我、超越自我，在专业发展的道路上阔步前行，并获得职业幸福感。

（责任编辑   张慧籽）