中学英语教学中学科核心素养的培养策略探讨

曹玲

摘 要 基于新课程标准背景下，培养学生的学科核心素养成为教育工作者研究的重点课题。然而在中学英语实践教学中，许多教师更倾向于语法、单词以及句型的讲解，忽略了学生英语学科核心素养的发展。基于此，本文以中学英语教学情况为依据，对如何培养学生英语学科核心素养进行了分析，以促进学生英语能力、素养的全面发展。

关键词 英语教学;核心素养;培养策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0125-01

在英语教学中培养学生英语学科核心素养，需要教师侧重于学生英语听说读写能力的培养，启发学生的思维，提高语言表达与交往能力，同时也要向学生渗透英语文化背景，升华学生的素养，促进人格的完善、价值观的正确树立，从而实现综合性发展。基于此，作为中学英语教师必须立足于现状，积极摸索与研究有效培养学生英语学科核心素养的有效路径。

一、分层阅读，深化学生的语感

從本质上分析，分层阅读就是因材施教思想的直接体现，其指的是面向所有学生，尊重学生的个体性，然后根据学生的个性化要求实现分层教学。在学习英语知识时，因为学生之间的学习能力、认知能力等有所区别，对知识的理解与把握程度就会存在一定的差异性，所以就要求教师根据学习内容与学生情况展开分层教学，使学生可以更深入的解读与消化英语知识，实现英语语感的提高。课堂之上，教师应综合分析学生的阅读情况，准确把握学生的阅读能力，然后对学生进行科学、有效分层，比如分为阅读优等生、阅读中等生、阅读障碍生，对待不同层次的学生安排不同的学习内容，设定不同的要求。如阅读优等生，在理解与把握英语知识后，要求其将知识应用于实践之中;阅读中等生，引导其把握英语基础知识，要求其适当的在实践中应用所学知识;阅读障碍生，侧重于基础知识训练，并鼓励其与实践相结合。

此外，课堂提问，也需要教师综合考虑学生的实际情况，精心设计差异化问题，以帮助不同层次的学生提高英语思维能力，使学生可以从教材内容学习延伸至对英语文化背景的了解，鼓励与引导学生在实践中大胆的使用英语知识，拓展视野，促进思维能力的发展，并慢慢养成创造性思维。

二、侧重于信息筛选，升华学生的情感

阅读文本的基本条件就是把握关键信息。在进行英语阅读教学时，需要教师结合学生实际情况，精心挑选具有启发性、思考性的阅读材料，以激发学生的积极性，启发思维。同时教师也要充分发挥指导作用，对于学生的提问及时、耐心解答，进一步帮助学生树立文化自信。此外，教师还要肯定、鼓励学生的优异表现，善于抓住学生的闪光点，并诱导学生放大自己的优势，使其形成宽阔的视野，以及国际情怀。

英语课堂教学时，教师应以学习内容与要求划分小组，以小组的形式进行预习。比如，了解与学习文本蕴含的英语文化背景，小组预习结束之后，选择代表进行课前汇报。与此同时，英语教师也要积极使用信息技术，比如组织学生设计PPT，通过PPT呈现学习效果，这样不仅可以激发学生积极性，也能帮助学生养成合作意识，锻炼语言表达能力，为实现英语素养的升华创造有利条件。

三、注重人文、历史等英语知识的渗透

英语文化主要分为人文、历史以及自然等有关知识。从英语教学方面分析，教师需要在重点讲解单词、语法与句型的前提下，积极渗透与英语有关的人文、历史等知识。课堂之上，教师在讲解课文时要重视文化背景的介绍，使学生了解更多的英语文化，从而进一步理解英语知识，提高英语能力。

若是学生不能了解课文背后的人文、历史知识，那么在学习过程之中就很容易发生偏差。此种情况下，教师应该组织学生展开有效的课前预习，基本采用学习小组形式，使学生进一步的了解与文本有关的知识，然后结合人文、历史等有关资料充分的理解、消化英语知识，这样学生不仅能够突破障碍，也能通过中西方文化的对比，加深对异域文化的解读。人文、历史以及自然等有关知识，看似与英语知识学习毫无关联，实则上对学生更深层次的理解英语知识，了解域外文化有着重要作用，同时也有利于学生进一步提高英语文化素养。

四、适当介绍西方文化习俗与节日

从学生角度分析，中西方文化习俗的不同是学生跨文化交际的一大障碍。所以在英语实践教学之中，就要求教师帮助学生化解中西方文化习俗障碍，抓住时机适当的介绍西方文化习俗、节日等。例如，当西方圣诞节、平安夜等节日来临之时，英语教师可以组织学生搜集与圣诞节有关的文化、习俗知识，然后以小组的形式展开分析、讨论，同学之间相互分享成果，拓展学生对西方文化习俗与节日的理解与把握。与此同时，课堂教学前组织学生以演讲等方式呈现自己的预习成果，这样也可以锻炼学生的语言表达能力。

在进行英语实践教学时，教师也要严格的要求自己，在教学工作、生活之中不断的学习、积累英语文化知识，在一些情况下还应该将和文化有关的文章进行科学分类，由此就能有效帮助学生理解与消化英语知识，提高英语文化素养。

五、总结

基于新课程标准背景下，英语教师必须要高度重视学生英语学科核心素养的有效培养，在实践教学中不断的分析与总结经验，侧重于学生英语能力的培养与发展，帮助学生完善人格与品质，树立正确的价值观，促进学生的综合性发展，有效提升学生英语核心素养。

参考文献：

[1]沈静燕.构建高效英语课堂发展学科核心素养[J].基础教育研究，2018（18）：11-12.