初中英语教学中如何培养学生的语言能力

何琼

摘 要 在初中英语教学实践中，培养学生的语言能力是教育教学的重要任务。英语是语言学科，培养学生的语言能力是英语教学的终极目标。在实际教学中，教师在培养学生语言能力的过程中要尊重学生的主体地位，采用多样化的形式促使学生主动进行交流，让学生在自然的对话交流中实现英语语言能力的提升，高效的达成英语语言学习目标。

关键词 初中英语;英语教学;语言能力

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0052-01

在新课改背景下，强调的是学生语言综合能力的提升，就是听、说、读、写等方面能力的提高。但是，在实际的初中英语教学中，哑巴英语、高分低能等情况还是较为常见。教师在初中英语课堂中要充分强调英语教学的应用性，将学生对英语学习的需求放在首位，促使学生在英语学习中实际的运用英语进行沟通与交流，真正的提升学生的英语语言能力。

一、为学生创设语言情境

现代信息技术快速的发展，被广泛的应用于各行各业，教育行业也不例外。随着多媒体技术的发展和应用，使课堂教学的内容变得更加的丰富，生动形象。在初中英语教学中引入多媒体，为学生创设语言情境，能够发展学生的联想思维，唤起学生对相关知识、经验以及表象的理解和记忆，促使学生依据教师创设的情境探究英语知识，在生动有趣的情境中锻炼语言能力。设计不同的英语语言情境是培养口语交际能力的有效途径。教师需要根据学生的学习能力，设计不同的语言教学情境，然后组织学生进行分组练习交流，这样才能够实现学生在不同情境下依据英语不同文化背景进行交流。在教学中依据情境中角色的需要，将学生合理的分组，进行模拟英语交流，可以有效提升学生的语言能力。在初中英语教学实践中，教师要将多媒体合理的利用，通过图片、音乐、视频等形式为学生创设真实的语言情境，让学生在趣味化的口语练习中提升语言能力。为学生创设情境使学生的英语学习更加形象化、趣味化、交际化。

在学习《Could you tell me how to get to the National Stadium？》一课时，让学生看有关问路的视频、free talk逐步引出新的语言项目，通过这些环节，可以吸引学生的注意，增强学生语言学习的兴趣。同时学生在观看视频后会尝试找到关于问路的句子。例如，Can you tell me the way to…？ Is there a（an）… near…？ How can I get…？ Could you tell me how to get to… 教师带领学生通过多媒体学习单词和短语，使学生熟练的掌握新学习的英语知识。之后，学生通过看视频听读对话，使学生进一步理解课文内容。同时组织学生进行小组活动，让学生开展自主合作学习，让学生将刚刚所学的语言知识进行实践应用，进行对话练习。学生在进行小组对话练习时，教师要走到学生中，认真的听学生之间的对话交流，及时的纠正学生的音准，将学生可能出现的语言问题及时的解决，使学生准确的运用英语知识进行交流与沟通。并且，在英语学习过程中还能培养学生团结合作的精神。

二、利用微课培养学生的语言能力

微課是一种具有自主学习特征的教学模式和教学资源，将微课应用于初中英语教学中，能够将学生的语言能力有效的提高。教师可以设计多层次、多功能的语言能力锻炼目标，引导学生进行语言锻炼。具体来说，微课的层次性指的是在制作微课时，教师要有层次性的设计语言学习目标，从易到难。可以先从简单的句子练习入手，再到短对话练习、长对话练习以及最终的自由对话，教师可以这样循序渐进的为学生设计教学，能够逐步提升学生的语言能力。而且，逐渐提升学习的难度，有助于学生建立学习的信心。微课的多功能性指的是设定教师与学生的互动板块、评价板块以及反馈板块等等，从而使学生在不断的互助学习中得到进步。

三、挖掘教材发展学生的语言能力

初中学生处于学习的黄金阶段，对学生的未来发展有着重要影响。因此，在初中英语教学实践中，教师要重视学生语言能力的培养。教师在设计教学时，要将教材的内容深入的挖掘，找到英语教材中口语交际的相关文章进行练习，让学生进行分角色口语交流，或是开展角色扮演活动。这样开展的语言活动，既将英语课堂学习的趣味性增强，又将学生的口语交际能力进行锻炼。

四、在实践活动中锻炼语言能力

若想将学生的能力有效的提高，初中英语教师还要将学生的交际范围拓展，让学生的英语语言的锻炼延伸到实际活动中，既能够使学生建立学习的信心，还能够使学生的英语交际能力获得显著的提高。教师可以在班级中为学生开设课前三分钟活动，可以将学生的英语语言能力进行锻炼。英语教师在正式上课时，为学生留出三分钟时间，让学生分享英语小故事、演唱英文歌曲等等，在活动后教师要及时的对学生进行评价，指出学生在刚刚的活动中表现出的优点以及存在的不足，肯定学生的表现，不断的激励学生，使学生更有勇气与信心锻炼语言能力。在实践活动中能够激发学生的表达欲望，锻炼学生的胆量，发展学生的语言能力。

五、结论

新课改注重学生能力方面的培养，强调学生在英语课堂中的主体地位，将学生参与的积极性和学习的主动性充分的调动，真正意义上促进学生综合能力的提高。在初中英语教学实践中，教师要为学生创设语言情境，利用微课培养学生的语言能力，挖掘教材发展学生的语言能力。同时，还要在实践活动中锻炼学生的语言能力，有效的实现学生英语语言能力的提高，促进学生全面素质的发展，为学生的终身发展奠基。

参考文献：

[1]郭琳琳.提升学生语言能力的初中英语课堂实践与研究[J].名师在线，2019（03）：17-18.