基于生活化的农村初中生物实验教学的开展

韩国娟

【摘 要】生物学科本身就是一门以实验为基础的学科。课本中的很多生物知识和原理也都来自生活，并且通过实验验证得出结论。新课标中明确指出了当前的教育，要更重视对学生能力的培养。为此，我们需要有效利用好生物实验教学，提升学生的实践能力和探究力。生活在农村地区的学生，虽然教学质量还存在一些差距和不足，但因农村环境条件的一些优势，在某些程度上更能做到生活化与生物实验的结合，下面我们将针对农村初中生物实验的生活化教学展开探究。

【关键词】生活化教育;初中生物;生物实验

生物学科与实验紧密相连，因此，我们可以充分利用实验教学的一些特殊性，帮助学生将生物学科知识和生活进行结合，把生活中的生物知识贯穿于生物课堂中，使实验教学变得更加生活化。不断拓展我们生物实验课的内容，让学生通过生物实验深刻认识到生物知识与生活的联系，争取让学生充分体验通过生物实验解决生活问题的成功感，从而激发学生进行生物实验和探究的欲望。

一、将实验仪器尽可能生活化

我们进行生物实验时必须使用实验器材，因此，实验中仪器的好坏和是否合适，直接关系到我们实验是否能够顺利进行。比如，观察实验时会用到显微镜、放大镜。测量实验时，我们需要用到天平、量筒，给物品加热时，可能会用到酒精灯等。但是，这些都是比较专业的生活实验器材。如果教师能够从我们的日常生活中发现一些可以进行实验的工具，融入到实验教学中，可能会取得更好的教学效果。比如，进行一些反应试验时，可以使用玻璃杯代替烧杯。进行灭菌实验时，可以用家里的高压锅完成。如果在生物实验中教师能够大胆地利用生活中的一些器皿或者是工具完成课堂生物实验，激发学生实验的欲望，就能很好地引导学生从课堂走向生活，自觉地发现生活中的生物知识，甚至可以把一些不需要的材料用来进行生物实验，以此培养学生环保和节约的意识。

二、将实验试剂尽可能生活化

实验中除了要用到实验的器材外，还需要一定的实验试剂。因此，实验试剂也是进行生物实验的基础。在生物实验中包含了丰富且很专业的实验试剂。比如染色试剂、提取色素的试剂、分离色素的试剂等。但是，如果我们能够从生活中找到一些食品或者调料代替专业的试剂，往往会取得更好的教学效果。例如，我们生活中做饭时经常用到的油盐酱醋，能够作为生物实验中的一些试剂，发挥出它们的实验价值。我们制作蛋膜时，一般使用的是盐酸，其实，我们完全可以食用醋替代盐酸。再比如，在监测水样中细菌含量时，我们可以使用洗衣服时经常用的洗涤剂，代替亚甲基蓝溶液进行实验。通过把家中使用的物品作为试剂应用于生物实验中，能够很好地为学生搭建一个从生活中学习生物知识的平台，让学生善于从生活中挖掘元素学习生物知识，从而提高学生的学习能力。

三、将生物实验内容尽可能生活化

初中生物实验涉及的内容比较繁杂，种类也比较丰富。一些内容涉及到了对生物的观察、结构的分析、新陈代谢、生活习性的分析等。而在日常生活中，我们其实也在从事着一些和生物相关的事。比如，在家里自己制作豆芽、塑造盆景、自己酿酒、自家腌制咸菜等，这些都来自生物知识。那么对于我们教学中的生物实验，其实这些日常的生活和生产活动，都可以成为很好的教学资源，值得教师充分挖掘和利用。在实际生活教学活动中，我们教师可将这些内容有效、切合实际地融入到教学活动中，让生物实验与我们的生活有效结合，可让学生在生物实验过程中，也能够认识到生物与生活的联系，从而激发学生进行生物实验的兴趣。比如，我们在学习关于植物细胞具有吸水性的原理时，可以让学生自己体验和完成咸菜腌制的过程，然后，记录实验的步骤和观察到的现象，在课堂上进行实验。由此，我们将生物实验延伸到了生活实践中，可让学生通过亲自动手感受实验，充分认识到生物知识在生活中的应用价值，有效激发了学生学习生物的兴趣，帮助学生更好地理解和接受生物知识。

结束语

农村地区的学生在教学质量上仍存在一些差距，各种信息资源和教学资源也不够充足，为此，我们更需要加强对农村地区学生能力的培养。随着新课改的贯彻实施，我们要重视的不仅仅是学生学科知识的掌握，更需要培养学生的核心素养和能力。生物教学在初中教学中具有重要作用，而生物实验又是生物教学中的关键环节。实验教学能够有效地培养学生的科学素养。如果我们能够将农村学生的日常生活与生物实验进行结合，就能有效地让学生认识到生物学科的重要意义和学习生物的重要性，从而有效提高生物实验课堂的质量。

【參考文献】

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