广州市高校羽毛球运动开展状况的调查与研究

钟频

摘  要：进入新时期后，我国深入改革了高等教育体制，健康第一的理念受到了充分的重视。各大高校纷纷改善了体育基础设施，将学生喜爱的运动项目增设过来。而羽毛球运动与大学生的身心需求比较符合，受到了广大学生的欢迎。本文以广州市为例，调查了高校羽毛球运动开展状况，分析了羽毛球运动开展的制约因素，探讨了推动高校羽毛球运动发展的对策，希望能够提供一些有价值的参考意见。

关键词：广州市  羽毛球运动  开展状况

中图分类号：G80                                    文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）07（c）-0229-02

相较于其他运动项目，羽毛球运动具有一定的优势，如较强的娱乐性，开展难度较低，能够培养学生的交际能力等，且与学生的身心需求十分符合，因此在广州市各大高校纷纷开设。羽毛球运动项目的开设，促进了大学生的身体健康成长，满足了学生的体育运动需求。但受诸多因素的综合作用，在羽毛球运动开展中也有很多的问题出现，需要深入调查和分析，采取针对性的优化策略，不断推动广州市高校羽毛球运动的健康发展。

1  研究对象与方法

1.1 研究对象

本文对中山大学、华南理工大学、广东财经大学等20所普通高校的羽毛球任课教师与大学生进行了调查，以此来了解和分析广州市普通高校羽毛球运动的开展情况。

1.2 研究方法

（1）文献资料法。利用院校图书馆、知网、互联网等查阅了高校羽毛球运动方面的文献资料，且对国家相关部门颁布的法律法规条文等进行了认真阅读。

（2）问卷调查法。结合调查需求，设计了学生问卷和教师问卷。

2  研究结果与分析

2.1 专业教师素质需要进一步提升

专业教师的综合素质水平直接决定高校羽毛球运动开展质量，就目前来讲，广州市高校将硕士研究生作为招收高校教师的学历标准。但相较于其他学科，体育课程存在着一定特殊性，即便教师具有较高的学历水平，也不代表一定拥有较高的专业运动技能。特别是部分研究生是半路出家，虽然具有较高的理论水平，但缺乏相应的运动技术。调查发现，广州市高校只有30%的教师为羽毛球专业，大部分教师的专业技能是自学或接受培训习得的，没有有效积淀专业知识，这样教学的全面性、系统性就得不到保证。且这些教师没有充分认识羽毛球基础训练，导致教学效果受到严重影响，学生无法有效掌握羽毛球基本功。

2.2 课程安排不够合理

众所周知，羽毛球运动项目具有较强的技术性，只有合理设置课程体系，学生方可以充分热爱羽毛球运动。但通过大学生调查可以得知，只有28%的大學生满意现阶段的课程内容安排。充分表明广州市高校在羽毛球课程安排方面还存在着诸多的不足，学生需求难以满足。高校通常会在1～2学期内安排羽毛球学时，但羽毛球运动需要大量的训练时间，学生方能够充分掌握运动技能。较少的课时下，学生难以对羽毛球充分掌握。从上课人数方面来讲，只有18%的学生觉得满意。有60%的高校会安排两个班级一块上羽毛球课，人数在40人左右，这样不仅教师的教学难度大大提升，也无法全面照顾各个学生，进而对学生羽毛球训练的积极性和主动性造成不利影响。

2.3 缺乏相应的羽毛球竞赛活动

竞赛组织状况可以在很大程度上反映高校体育运动的开展程度，如果具有较高的竞赛组织频率，那么就说明本项运动具有较高的欢迎度。但调查发现，广州市在高校羽毛球竞赛组织方面还存在着诸多的问题。参与调查的20所高校中，只有3所高校参加过全国性高校羽毛球比赛。虽然组织过程市级比赛，但大部分由高水平运动员参加，普通大学生没有参与机会。在这样的状况下，会对大学生羽毛球练习的积极性、主动性造成严重的不利影响。

2.4 高校领导没有充分重视

调查发现，有40%的高校教师认为高校领导没有充分重视羽毛球课程，有25%的教师认为高校领导对羽毛球运动十分支持，还有30%的教师认为高校领导对羽毛球运动不支持。由此可以得知，广州市一些高校的领导没有充分认识到羽毛球运动的开展价值，没有对羽毛球运动投入足够的关注，这样自然不能够及时解决羽毛球课程开设过程中出现的各种问题，进而对高校羽毛球运动的进一步发展造成不利影响。

3  建议与对策

3.1 大力提升课程教师的综合素质水平

缺乏相关专业教师，降低了广州市高校羽毛球教师队伍整体素质水平，进而制约高校羽毛球运动课程的开展。针对这种情况，首先广州市各大高校需要大力培养羽毛球专业的学生，对羽毛球课的课时适当增加，促使羽毛球专业学生的羽毛球专业技术水平得到不断提升。这些学生将会成为羽毛球课程教师的储备力量，对于日后羽毛球课程教学工作的开展具有较大帮助。其次，大力培训在职羽毛球教师。在职教师经过一段时间的教学工作后，教学经验比较丰富。但信息时代下知识更新速度不断加快，需要通过培训来更新在职教师的知识结构，进而提升教师的专业水平。

3.2 增加课时，控制上课人数

为了促使广州市高校羽毛球课程教学质量得到提升，推动高校羽毛球课程的进一步发展，就需要深化课程体系改革。调查发现，很多高校大学生反映教师采取了传统落后的教学方式，学生对教师传授的各种羽毛球技术被动接受，学习过程的趣味性不强，进而影响到学生羽毛球运动的兴趣，不利于羽毛球课程教学质量的提高。针对这种情况，羽毛球课程教师就需要结合时代发展趋势，大力革新自己的教学观念，在课程教学过程中引入一些游戏、竞赛等活动，增强课程教学的趣味性，将学生的学习欲望、参与热情充分调动起来。同时，竞赛性是羽毛球的一大特点，那么在教学过程中，可以将学生们划分为多个小组，小组之间进行竞赛等，这样学生的竞争欲望可以得到激发，学习质量也可以得到显著增强。其次，要结合院校实际情况，适当增加羽毛球课程课时，以便帮助学生更加充分的掌握羽毛球技术，促使学生的学习需求、锻炼需求等得到充分满足。最后，过多的上课人数，会影响到教学效果和学生的学习积极性。因此，高校就需要结合实际情况，对上课人数合理控制，避免人数过多，以便促使学生的上课环境得到优化，每一个学生都可以获得一定的提升。

3.3 增加投资，完善场馆建设

虽然广州市高校具有一定数量的羽毛球场馆，但场馆内部却没有完善的基础设施，如场地地面硬度过大、没有良好的灯光条件等，进而制约到学生羽毛球训练的热情，降低了课程教学质量。针对这种情况，广州市高校需要适当增加资金投入，对场馆内部地面质量进行改善，将具有较好质量的合成材料运用过来，以便顺利开展羽毛球运动。同时，要积极改善羽毛球场馆的灯光条件，促使学生在晚上也可以开展羽毛球训练。部分高校缺乏足够的经费，那么就可以定时对外开放羽毛球场馆，以便拓展经济来源，且能够在场馆内部建设维护方面投入更多的资金。但需要注意的是，高校要对场馆对外开放时间与对内开放时间进行统筹规划，不能够过度缩短学生的开放时间，否则学生的羽毛球运动热情将会大大降低。此外，高校要充分利用校内的一些闲置空地，将其规划建设为标准的羽毛球场地，这样学生的参与机会、锻炼热情将会获得大大提升。

3.4 积极组织羽毛球竞赛活动

任何一项体育运动，只有充分体现其竞争性，方可以调动学生的参与热情。羽毛球运动也是如此，需要积极举办各类竞赛活动，以便促进羽毛球运动的发展。通过羽毛球体育比赛的实施，不仅能够有效培养大学生的拼搏精神、合作精神，还可以帮助大学生树立正确的道德观念，达到身心健康发展的目的。特别是新时期的大学生，自我展现意识更强，渴望能够将自己的技能、特长等展示于竞赛活动中，获得其他同学的赞扬和认可。而广州市各大高校目前并没有积极开展羽毛球比赛，降低了大学生的学习热情。针对这种情况，广州市各大高校之间需要加强合作，将高校间羽毛球竞赛活动实施下去，同时合理划分比赛等级，促使普通学生的参与需求得到满足。在羽毛球竞赛活动中，不同高校之间也能够互相交流和学习，达到共同提升的目的。此外，高校也可以以院系、班级等为单位，开展相应的羽毛球比赛活动，这样不仅高校校园体育文化生活得到丰富，还可以更加有效的普及羽毛球运动，推动羽毛球运动的健康发展。

3.5 高校领导需要充分重视羽毛球运动

如果领导没有充分重视羽毛球运动，那么将会显著增加羽毛球运动的开展难度。因此，高校领导需要充分认识到高校教育体制改革过程中体育课程的重要性，积极开展大学生普遍喜爱的羽毛球运动项目，深入调研羽毛球课程开设状况，结合现阶段存在的制约因素，采取相应的优化和完善措施，以便促进高校羽毛球运动的发展。

4  结语

综上所述，羽毛球运动深受高校大学生的喜爱，近些年来得到了纷纷开设，但受诸多因素的综合作用，高校羽毛球课程开设现状却并不如人意。以广州市为例，在羽毛球课程开设过程中，存在着课程设置不够合理、教师专业素质水平不高、场地设施不够完善等诸多问题，制约到高校羽毛球课程的进一步发展。针对这种情况，就需要采取针对性的策略，如优化课程设置、提升教师素质水平、完善场地设施等，促进高校羽毛球课程的顺利实施，推动我国羽毛球运动的健康发展。

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