互联网对高校体育教育的影响及对策初探

韩坤

摘  要：互联网时代背景下，网络技术与信息技术已经广泛应用于各行各业，高校体育教育改革中也开始借助互联网的优势丰富教育内容。基于此，本文以高校体育教育作为研究对象，分析互联网对高校体育教育产生的影响，探究当前高校体育教育存在的问题，分别从教学软件、辅助支持以及拓展教育角度阐述其实践应用。教师将网络信息技术应用在高校体育教育中，有利于提高教育质量，提高课堂效率，还能够为学生营造良好的运动氛围。

关键词：互联网  高校体育  体育教学

中图分类号：G807                                   文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）07（c）-0118-02

对于高校体育教育事业来说，将互联网与教育相结合，教师可以改变传统的行业理念，通过互联网信息平台了解现代化教育改革的目标与方向，将互联网平台与高校体育教育相融合，进而创造出新的教学模式。教师将网络信息技术应用在高校体育教育中，有利于提高教育质量，提高课堂效率，还能够为学生营造良好的运动氛围。

1  互联网对高校体育教育的影响

高校体育教育应用互联网平台后，学生们对于体育课程内容的了解更加深入，对知识点的认识也越来越多元化。由此可见，应用互联网可以有效提升高校体育教育课堂质量，为教学提供科学合理的方案策略，这是教职工人员需要承担的责任与义务。将网络信息技术应用于高校体育教育中，教师深入研究时不能完全依赖以往的工作经验，还要深入了解信息技术的内涵，根据当前教育改革背景下教学理念的变化，深化互联网对高校体育教育的积极性影响。利用互联网教学技术可以提升高校体育课程的建设步伐，为教师提供多元化教学策略选择，改进传统的教学方法。同时，互联网丰富了教师的教学资源，为实现高校体育教育的信息化建设提供便利条件，也为教育资源的信息化提供依据，有利于整合信息教育资源，拓宽高校体育教育发展道路，为今后高校体育教育事业奠定基础[1]。

总结互联网对高校体育教育产生的积极影响，具体如下：（1）互联网可以帮助学校建立丰富的体育课程体系，引导学生参加多样化体育训练活动，学生在互联网教育策略下可以以积极的态度参与体育锻炼，深化对知识点的认识;（2）利用互联网平台，获得更多教学资源，这些资源都是共享的，学生们可以通过共享资源位完成体育锻炼，同时学校也可以利用互联网开展网络化课程建设，为学生引进体育文化知识，深化学生的人文性意识;（3）利用互联网可以提高学生的人才竞争力、通过互联网的传播能力，创新高校体育教育模式，对我国体育教育事业的发展提供帮助。

2  互联网在高校体育教育中存在的问题

分析当前高校体育教育中应用互联网存在的问题，具体如下：（1）教师对互联网的重视程度不够，很多教师依然依赖传统的体育教学经验，教师对互联网技术不了解，应用的不熟练，在教学时否定了互联网教学工作的实际意义;（2）学生的参与度不够，缺乏参与热情，高校体育教育中，学生参加体育训练时没有足够的热情，教师让学生在课下学习网络化课程知识，但学生往往没有如实照做，久而久之学生的学习热情开始降低;（3）互联网背景下高校体育教育气氛有待提升，与其他科目想必，体育课程引入信息技术后，教师没有改进教学气氛，导致学生面临的仍旧是单一化学习环境，不利于教学质量的提高。

3  互联网在高校体育教学中的有效应用对策

3.1 展开必要的辅助支持

为了深化学生对体育训练理论知识的理解，建议教师在高校体育教育中应用互联网信息技術帮助学生摒弃过去的知识，重新认识体育课程。这样做可以让学生们认识到体育并不是一门用来放松的课程，而是需要从专业化角度思考问题，通过正确的体育锻炼技巧强身健体。实际体育训练中，很多学生对于某项运动的专业化动作了解不深，一时无法掌握其中的要领。对此，体育教师可以借助互联网中的教学内容加以高校体育教育辅助教学，引导学生观看动作讲解视频，帮助测试建立正确的动作规范。例如跳远或者太极拳等项目，学生们对于技巧性内容掌握不足，教师可以从网络中收集运动员的比赛视频，也可以下载专业体育机构发布的太极拳动作要领讲解视频，学生们观看后可以对项目训练要点正确掌握，还能够通过慢动作画面去深入了解动作纲领。由此可见，教师利用互联网进行高校体育教育，有利于帮助学生精确认识体育技术或技战术动作，对自己所学的训练项目有充分的认知[2]。

3.2 引入相关教学软件

互联网平台中，所有的教学资源都是共享的。为了实现资源的高效整合，人们创建教学软件，对实际体育教学内容展开系统化指导。教师在为学生选择教学内容时，不能盲目选择，而是根据当前教学实际情况与学生的运动掌握状态，选择适合学生学习的内容。例如在高校体育教育中，教师可以应用互联网统计学生的训练情况，在互联网教学手段帮助下，使用Word进行教案的编写，使用Excel整理数据，并为学生的成绩进行表格统计，实现高校体育教学效果的动态化展示。学校可以与软件公司进行合作，按照当前学校体育教学的实际情况，研发软件系统，为学生们建立“体质监测系统”“体能训练系统”“运动化田径项目成绩管理系统”等，提高教师教学效率，加深学生对体育项目的训练认识。

传统体育教学中数据的采集与学生评价，由于缺乏现代化管理软件的支持，在实际操作时难以有效控制。正是这种过于简单的分数评价方式，不仅影响着体育同其它学科的比较，也阻碍着体育学科地位的提高。体育教学管理软件通过标准化的课程设置，教师在教学中完成原始数据的采集，即可有效管理教学过程和获取相关分析。使用这种软件可以使学校体育管理规范化和现代化，全方位提高体育教育的技术水平。

3.3 展开合理的教学拓展

高校体育教学与中学阶段的教育方式不同，无论是教师的教学手段，还是学生的训练方式都存在差异。高校体育教学更具有开放性，教师引入互联网教学技术后，教师可以为学生展开体育教学拓展，深化学生对体育训练的认识。某教师为学生安装一款APP软件，帮助学生计算每天晨跑锻炼的步数，学生们在软件中打卡比赛，从各自的锻炼步数中了解自己当前体能锻炼情况，并在良性竞争下激发训练热情。同时，教师也可以通过互联网对学生进行健身训练引导，为学生分享最新健身资讯，深化学生健身意识。

4  结语

总而言之，高校体育教学中，合理应用现代化互联网技术，有利于提高体育教育的开放程度，实现更加课堂教学效果。教师需要根据学生的实际情况，了解互联网对高校体育教学产生的积极影响，充分利用网络信息技术加深学生对体育训练的认识，并在教师的引导下获得网络学习资源，从而循序渐进的展开体育锻炼。

参考文献

[1] 刘丹，王苏伟.解析互联网对高校体育教学的影响及对策[J].当代体育科技，2019，9（3）：156-157.

[2] 吴华宇.互联网对高校教育管理的影响与对策[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报，2018（2）：81-83.

[3] 高建玲.现代教育技术在高校体育教学中的应用[J].体育科技文献通报，2019，27（3）：77-79.