小学体育教学中的安全问题及对策

毛同岗

摘  要：小学生正处于贪玩、打闹的年龄阶段，没有任何安全意识，一旦教师放任不管，极易出现意外事件的发生，甚至危及孩子们的生命。在小学体育教学中，许多游戏与运动都具有危险性，出现意外故事的现象屡见不鲜，这就要求体育教师传授运动技能的同时，也要顾及安全自护教育，确保小学生的人身安全。因此，本文首先以小学体育教学中的安全问题为切入点，然后就小学体育教学安全问题的应对策略进行阐释。

关键词：小学体育  安全问题  自护教育  应对策略

中图分类号：G80-05                              文獻标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）07（c）-0081-02

与其他学科不同，体育教学主要以场地训练为主，要求学生付出一定的身体活动量，参与走、跑、跳等各种肢体运动，容易出现磕碰、扭伤等安全故事。由于小学生年龄较小，本身就害怕跌倒或碰伤的情况，再加上安全意识的薄弱，导致小学体育课堂经常发生意外事故。在素质教育背景下，小学体育课堂安全问题受到了社会各界人士的强烈关注，“健康第一”的理念逐渐深入人心，甚至成了体育教师授课的重中之重。当然，只有采取行之有效的教学方法，做好生命安全知识和自护方法的传授，才能增强小学生的安全意识，提升体育运动技巧。鉴于此，下面着重探究小学体育教学中的安全问题及对策，以便从根本上消除体育课的安全隐患，促进小学生的健康成长。

1  小学体育教学中的安全问题

1.1 学校安全管理制度不健全

由于种种原因的影响，传统教育教学理念的根深蒂固，许多学校管理人员依然不重视体育工作，以为体育学科就是单纯的放松心情，似乎认为体育对人的智力发展毫无用处。实际上，这种的想法是极其错误的，完全背离了体育课程设计的初衷，良好的体育运动可以活跃大脑，发散学生思维，促进人的智力、体力等的全面发展。然而，当前大部分学校不重视体育教学，体育课堂一片混乱，学生没精打采，再加上有的学校体育器材简陋、陈旧，甚至没有设置专门的体育器材陈列室。不仅如此，还有些学校对体育教学的投入不足，仍然依靠政府拨款和社会捐助，出现破损体育器材，舍不得花钱维修，应付小学体育教学活动，伤害事故接连发生也不足为奇，这一切都归因于学校安全管理制度不健全。

1.2 体育教师的职业素养不足

大体上讲，体育教师是小学生在体育课堂中的重要带领者，其职业素养与学生的安危息息相关。目前，许多小学体育教师的责任心不够，没有全身心地投入到体育课堂之中，心不在焉地授课，甚至不定教案，随时调整体育活动、无故离岗等，严重忽视了小学生在体育运动中的安全问题，直到事故发生，才意识到自己引导工作的不到位，但为时已晚。另外，许多小学体育教师缺乏危险事故的预见能力，不能及时发现问题，也就不可能提前采取防范措施，避免伤害事故的发生。比如：有的小学生本身患有疾病，这种情况下小学生要是参与某些体育动作，就容易引发生命危险，这一切都与体育教师的职业素养分不开。可见，当前体育教师的职业素养不足，也是小学生频繁发生危险事故的重要因素。

1.3 学生的自我控制能力有限

在小学阶段，年幼的学生开始接触世界，他们对万事万物充满了好奇心，而小学生本身就有一种寻根究底的想法，只要遇到好奇的东西，往往会奋不顾身地冲上去，从来不考虑结果。正是因为小学生的这种生理特点，才限制了他们的自我控制能力，甚至在体育课堂上也表现出了一定的表现欲。面对小学体育课堂活动的游戏性，小学生很难抑制住自己调皮、爱跑、爱跳的一面，甚至相互之间打闹嬉戏，不懂得疲备要休息片刻，取而代之的是大喘气、咳嗽等问题，久而久之，就会损害身体。除此以外，小学生虽然胆心、害怕伤害，但是他们却分不清安全问题，再加上心理发育的不健全，注意力不集中，毫无纪律性，一个小小的“冒失”行为都可能引导体育伤害事故，影响体育教学活动的正常开展。

2  小学体育教学安全问题的应对策略

2.1 完善体育管理制度

任何学科教学活动的顺利完成，都需要良好的管理制度做保障，体育教学也是如此。为了杜绝小学体育教学中的安全问题，学校领导要完善体育管理制度，促进体育教学质量的提升。一方面，学校要为小学生创建个人健康档案，安排专门人员进行记录，深入了解每一位学生的体质，是否患有潜在的疾病;如果发现学生存在不良症状，就要及时告知体育教师，让体育教师安排适合该学生的体育训练内容，降低伤害事故。另一方面，学校要建立健全的体育活动安全须知方案，并将内容张贴在每个小学班级的墙面上，方便学生观看，不断让学生了解到体育活动的安全常识。

2.2 体育教师实时监管

现阶段，小学班级学生数量众多，学生喜好玩闹与推搡，整个体育教学活动场面难以撑控，一不小心，就会出现受伤故事。为了应对这种现象，小学体育教师要努力做到实时监管，及时制止打闹现象，并给予一定的批评和教育;其次，在体育训练过程中，体育教师要可以将班级学生进行分组，安排体质条件相当的学生为一组，再挑选几个组长进行监督，协助体育教师进行监管，一旦出现意外事故，组长就能及进报告体育教师，从而进行及时制止;最后，在自由活动中，体育教师可以安排跳绳、踢毽子等项目进行自由活动，这些活动范围较小，可以减少或避免损伤事件。

2.3 提升学生自护技能

随着时代的进步，社会发展需要综合素质较高的优秀人才，首要条件就是拥有强健的身体，这就对体育教学提出了更高要求。当前，体育教育教学内容越来越丰富，体育课堂活动花样百出，丰富了学生的体育生活，也增加了安全隐患。当然，宣传安全教育知识容易，遇到突发事件中的自救却并非易事，这就要求提升小学生的自护技能。通常情况下，小学体育教师可以每周开展一次实战演练活动，针对一切安全隐患的体育活动进行模似训练，适当地让小学生违规操作，然后给予他们传授自护技能，鼓励小学生学会保护自己。如此一来，不但增强了小学生在体育活动中的安全意识，也树立了学生自我保护、自我救护的技能，从而为小学体育教学活动提供了强有力的安全保障。

3  结语

总之，安全问题始终是人类关注的热门话题，安全意识的培养需要从小学阶段开始，只有具备良好的安全自护技能，小学生才能以健康的体魄学习文化课程。一般来说，体育课存在潜在的危险性，注重体育课堂的安全问题，以及消除这些安全隐患的相关对策，不但可以确保小学生免遭伤害，而且有助于提升小学生的体育运动水平，增强体质，从而以积极的心态面对生活、面对未来。为此，体育教师一定要为小学生创设安全的体育学习环境，重视校园的安全管理工作，为学生的体育活动遮风挡雨，逐步提高小学体育教学质量。

参考文献

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