浅析高职院校舞蹈教学中翻转课堂教学模式的运用

【摘要】高职院校的舞蹈教学具有很强的实践性和锻炼性，在教学过程中，教师和学生之间应该进行有效的互动，这样才能够不断提升学生的舞蹈技能。本文首先分析了翻转课堂教学模式在高职院校舞蹈教学中的作用，然后针对如何在高职院校舞蹈教学中运用翻转课堂教学模式提出了几点策略。

【关键词】高职院校 舞蹈教学 翻转课堂 教学模式 运用

【中图分类号】J7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）33-0221-02

前言

随着科学技术的发展，信息技术在教学领域得到了广泛的应用，并且取得了良好的效果。翻转课堂是一种新颖的教学模式，教师先将传授的知识制作成微课视频，让学生在课前进行自主学习，在课堂教学中，教师主要为学生答疑解惑，并且指导学生进行练习。在高职院校舞蹈教学中使用翻转课堂的教学模式有着非常重要的意义，能够有效的激发学生的学习兴趣，促进舞蹈教学质量的提升。

一、翻转课堂教学模式在高职舞蹈教学中的作用

（一）培养学生的自主学习能力

在以往的高职院校舞蹈教学中，教师的教学方式比较单一。他们通常就是在课堂教学中为学生讲解舞蹈理论知识及示范纠正舞蹈动作，让学生在课后通过消化和吸收来提升舞蹈技能。但是，当学生在课下练习的时候常常会遇到一些问题，教师又不能及时的为学生做出解答。长此以往，势必会影响高职院校舞蹈教学的质量[1]。在高职院校舞蹈教学中使用翻转课堂的教学模式能够有效的改善目前的教学现状。在使用这种教学模式时，教师将舞蹈理论知识及舞蹈动作的难点通过微课视频的方式让学生在课前先进行自主学习，在课堂教学中，教师可以帮助学生解答学习过程中遇到的问题，并且为舞蹈练习提供更多的时间，教师也可以更好的对学生做出指导。通过这样的教学方式，学生不但能够提升自己的舞蹈技能，也能够锻炼自己的自主学习能力。

（二）构建新型师生关系

在传统的高职院校舞蹈教学中，教师在课堂上处于中心位置，忽视了学生在课堂上的主体地位，不利于学生个性的发展，影响学生学习舞蹈的积极性。在这种教学模式中，学生处于被动接受知识的位置，教师与学生之间没有进行良好的互动，最终影响了舞蹈教学的质量。翻转课堂教学模式提倡在课堂教学中，教师应该加强与学生之间的互动，学生提前对即将学习的知识进行预习，教师在课堂上用更多的时间为学生答疑解惑舞蹈理论知识、指正纠错舞蹈动作。因此，在高职院校舞蹈教学中使用翻转课堂教学模式有利于教师和学生之间建立良好的师生关系，拉近教师和学生之间的距离。

二、高职院校舞蹈教学中翻转课堂教学模式的运用策略

（一）合理运用微课教育

微课教育以视频为载体，具有很强的教育针对性。微课视频的时长一般都在15分钟之内，具有短小精悍的特点，与学生的最佳学习时间相符，同时也适合学生开展自主学习模式。在一个微课视频中通常讲解一个知识点，能够将抽象的理论知识变得更加生动、有趣，有利于加深学生对知识的理解[2]。在高职院校舞蹈教学中，教师在运用翻转课堂教学模式时应该对微课视频进行合理的应用，分解出舞蹈知识中的重点和难点，然后制作成微课视频，上传到教育平台中，让学生进行自主学习。学生可以在教育平台中下载微课视频来进行预习，模仿其中的舞蹈动作。

在高职院校舞蹈教学中采用翻转课堂教学模式时，学生在课前已经通过微课视频掌握了基本的舞蹈理论和动作，在课堂教学中，教师应该为学生组织更多具有互动性的活动。在素质教育不断推进的背景下，教师应该为学生营造良好的课堂教学氛围，在教学中添加音乐、游戏、语言等教学模式，激发学生对于舞蹈的学习兴趣，拉近教师和学生之间的距离，从而让学生在交流和实践中加深对舞蹈全方位知识的掌握。

（二）整体设计舞蹈知识内容

在高职院校舞蹈教学中，教师在运用翻转课堂教学模式以后应该对以往的教学内容进行更新，从而更好的适应翻转课堂的教学模式[3]。首先，舞蹈知识内容的设计应该遵循难易结合的模式，先为学生介绍一些简单的舞蹈知识，在学生有了一定的舞蹈基础之后再逐渐增加难度，通过循序渐进的方式来帮助学生学习更多的舞蹈知识。其次，为了在教学中更好的运用翻转课堂教学模式，教师应该对舞蹈知识进行提前整合，将舞蹈知识提前制作成微课教育视频，通过图文并茂的方式帮助学生加深对舞蹈知识的理解。

结论：总而言之，在高职院校舞蹈教学中，翻转课堂是一种十分有效的教学模式，对于课堂教学质量的提升有积极的促进作用。因此，在高职院校舞蹈教学中，教师应该合理的应用翻转课堂教学模式，精心制作微课教育视频，在课堂教学中加强与学生之间的互动，对舞蹈知识内容进行整体设计，激发学生学习舞蹈的热情，帮助学生更好的掌握舞蹈知识，提升舞蹈技能，从而有效的提升高职院校舞蹈教学的质量。

参考文献：

[1]张樱.翻转课堂教学模式在高职院校音乐理论教学中的合理应用[J].课程教育研究，2018（38）：214-215.

[2]田素娟.浅谈翻转课堂教学模式在高职院校专业课程教学中的应用[J].才智，2018（12）：86.

[3]郑瑾.高職院校中翻转课堂教学模式的探究与实践[J].电脑知识与技术，2017（34）：160-162.

作者简介：

李然（1978.7.23-），女，湖北秭归人，研究生，湖北艺术职业学院副教授，研究方向：中国舞教育。