浅谈小学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养

刘艳春

【摘要】随着我国素质教育的不断推进，教学过程中更加注重培养学生核心素养的培养。数学作为小学阶段一门抽象性、逻辑性、思维性很强的学科，课堂教学不仅要求学生扎实地掌握基础的数学理论知识，而且需要培养学生运用所学知识进行思考与探索数学问题，进而解决数学问题的能力。因此，培养学生的数学思维能力是每一位数学老师课堂教学的关键所在，教师要在课堂教学中不断创新教学方式，注重学生的数学思维能力的培养。本文对如何在课堂教学中有效培养学生的数学思维的策略进行简要的分析与探究，希望对相关教育工作者教学提供一定的理论参考。

【关键词】小学数学 课堂教学 思维能力 培养策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）33-0149-01

引言

数学思维是指学生在学习数学知识的过程中形成的一种新型的思考问题的方式，它能够有效地指导学生灵活运用所学知识思考问题、分析问题、解决问题，从而不断提高自身逻辑思维能力、创新思维能力及发散思维能力。数学思维能力的培养不仅能够有效帮助学生发现数学知识的规律与本质，将抽象的数学知识形象化，激发学生学习数学的积极性与主动性，帮助学生掌握正确的学习方法与技巧，从而提高数学课堂学习的效率；而且有利于促进小学生智力的开发，为其他学科知识的迅速理解与掌握起到一定的促进作用，有利于提高學生学习的质量，促进学生的全面综合发展。

一、采取数形结合教学，激发学生数学思维

在小学数学课堂教学中，培养学生的数学思维能力，首先要采用数形结合法，激发学生的数学思维。数形结合法教学用直观化的图形来表现知识之间的关系，能够将复杂的数学知识简单化、形象化，给予学生直观的数学知识展现，能够帮助学生更好地理解知识之间的内在联系，引导学生发现事物的本质，从而运用所学知识思考问题、分析问题、解决问题，培养学生的数学思维能力[1]。

例如在学习《长方形的周长》这一知识点时，如果只是让学生死记硬背计算公式，学生在遇到计算题时容易造成不会计算的情况。数学教师可以采用数形结合法，引导学生一边画图一边计算，利用数学思维帮助学生更好的理解长方形周长的概念，辅助学生更好地理解和记忆公式，在遇到相类似的题目变化时，能够灵活的计算并运用知识，培养学生的数学思维能力。

二、设置问题情境教学，引发学生主动思考

在小学数学课堂教学中，培养学生的数学思维能力，其次是要设置问题引导学生积极主动思考与探索知识，促进学生思维能力的发展。小学阶段的学生好奇心较强，但对数学知识的理解与接收能力有限，教师可以根据学生的特点设置问题，引起学生学习数学的兴趣与积极性，在问题的引导下让学生掌握数学知识，进而锻炼学生的数学思维[2]。

例如在学习《认识正方体、长方体》这一知识点时，教师可以利用学生熟悉的生活中的正方体及长方体物体，向学生提问正方体、长方体一共有几个面、多少边及每个面都有什么特点等？让学生在问题的引导下，去发现物体的特点，主动思考与探索，这样的教学方法不仅能够有效吸引学生学习的兴趣，培养学生的思维能力，而且有利于将抽象的数学知识形象化，提高学习的效率[3]。

三、融入生活情境教学，锻炼学生数学思维

在小学数学课堂教学中，培养学生的数学思维能力，最后是要将生活经验融入数学教学，通过分析生活中的数学问题来锻炼学生的数学思维，不仅能够提高学生运用数学思维去解决实际问题的能力，培养学生的数学核心素养，而且有利于通过生活中的情景，丰富数学教学资源，开拓学生的数学知识视野，使学生的数学思维更加开阔[4]。

例如在学习《乘除法运算》这一课（时）时，对于两位数以上的乘法运算法则与方式，记忆较为困难，教师可以创设吃水果的生活情境，向学生举例：水果筐一共有水果40个，其中苹果10个，橘子的数量是苹果的一半，梨的数量是橘子的2倍，香蕉的数量是梨的1.5倍，请问这几类水果各有多少个？通过生活中水果的举例，让学生在生活中体会数学思想与数学思维，学会运用数学思维去解决生活中的实际问题，从而开阔学生的解题思路，加深对知识的理解与运用。

结束语

综上所述，在小学数学课堂教学中注重数学思维能力的培养，是新课标持续发展的需求，然而，数学思维能力的培养是一项长期的、复杂的工作，需要教师在不断的教学实践过程中，积极学习先进的教学理念，创新教学方式，将数学思维能力的培养渗透到教学的每一个环节，不断促进学生思维能力向更高层次的发展，从而提高学生的数学核心素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]吕娟.小学数学教学中学生数学思维能力的有效培养路径浅析[J].神州，2017（34）：127.

[2]李红.浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].学园：学者的精神家园，2017（28）：113.

[3]张晓翠.浅析小学数学教学中学生思维能力的培养[J].青年时代，2016（8）：261.

[4]马丽敏.浅谈小学数学课堂教学中学生思维能力的培养[J].中国校外教育，2017（35）：126.