初中英语情趣教学实施策略探究

摘要：英语作为一门实用性较强的学科，它不仅可以提高学生的沟通能力，同时还可以培养学生的英语基础知识和技能，这对学生未来发展有着非常大的帮助。初中是学生学习的重要阶段，因此，教师在进行情趣教学实施时，要注重对学生人文情趣和学习兴趣的培养，要注重以情激趣、融入实际，要积极引导学生参与教学活动，从而提高情趣教学策略实施，本文笔者主要围绕初中英语情趣教学实施策略研究进行分析。

关键词：初中英语；情趣教学；实施策略

一、 引言

全球经济、文化不断交融，也使得英语教学模式发生了巨大的变化。在实际教学中，传统单一的教学形式已经让多元化、趣味化、人性化等方式所取代，并且教师之间的主体关系也发生了一定的调整。现阶段我国初中英语教学注重“以人為本”的教学理念，旨在提高学生英语沟通能力与人性化发展。而情趣教学作为一种新的教学理念，是在原有教学内容的基础上提升课堂氛围，让学生在获取知识的同时，得到精神上的享受，是未来英语教学实施较为重要的策略之一。

二、 现阶段初中英语情趣教学实施存在的常见问题

（一） 教学理念较为落后

初中英语学习的重点在于提高学生掌握知识的能力，为了应付“中考”部分教师将英语教学的重点放在了提高学生考试成绩上，而忽视了情趣教学在初中英语教学中的重要性。在实际教学中笔者还发现，部分教师存在重尖子生而忽视普通学生的教学理念，这种落后的教学思想使得教师经常依照自己的主观意识开展教学，严重违背了教育改革的要求，也降低了部分学生学习英语的积极性。

（二） 教学方法缺乏创新性

受传统应试教育的影响，我国初中英语教学水平普遍较为低下。在传统教学中，教师和学生通常要花费很大的时间和精力在英语学习上，这就造成部分教师为了提高教学成绩采用汉语式教学方式进行英语知识讲解。而新课改要求教师采用英、汉双语教学模式，但在实际调研中，笔者发现很多教师并未真正依照新课改的要求进行新型情趣教学实施，这就导致教学课堂氛围差，教学方法缺乏一定的流畅性和创新性，这对提高初中英语情趣教学实施非常不利。

（三） 学生学习积极性低下

传统英语教学主要以应试教育为主，学生在课堂常常处于被动地位，这就导致学生的学习目标、学习任务、学习规划以及学习活动全由教师一手把控，学生只要依照教师制定的学习任务去完成就行，致使“死读书”的教学现状盛行。这种教学模式下，学生自主学习的积极性和探索知识的好奇心就很容易受挫，而情趣教学也很难真正在教学中被推广开来。

三、 初中英语情趣教学实施策略

（一） 加强情趣教学理念的落实

首先，教师要根据教育部门要求开展初中情趣教学实施，要向学生传输基础的语言知识，又要在原有课堂教学的基础上依照初中生的心理特点制定符合学生发展的教学实施方案，同时，还要增加营养课堂的趣味性，让学生在学习中重视英语语言知识的重要性，提高学生英语交流的潜在能力。其次，教师要转变自身教学观念，要不断地充实自身，要根据要求不断优化教学内容和教学结构，要摒弃传统落后的教学观念，同时，还要加大教学技术与方法的引进，要更好地利用互联网等多媒体技术实现英语教学模式多样化、生动化，将抽象的知识形象化，从而有效调动学生学习英语的兴趣。最后，要转变学生在课堂的主体地位，在教学活动中要主张“以人为本”的教学理念，要根据初中生心理制定符合该阶段的英语教学内容。同时，还要加强教师与学生之间的心灵沟通，要尽可能地减少教师自身与学生之间的距离感，从而为后续情趣教学顺利实施奠定良好的基础。

（二） 开展丰富的教学活动

在情趣教学的实施过程中，活动是必不可少的“调味剂”。初中阶段学生的心理和心智都还处在发育阶段，他们对外界的事物具有强烈的好奇心和求知欲，这时教师如果想要更好地提高情趣教学的实施，必须利用学生这一特点进行活动制定。举例说明：在一次英语公开课上，我校一名教师在黑板上贴了一张白纸，并让学生根据自己的想法随意在白纸上进行内容填充和绘画，但前提是该教师并未告诉学生这节课教所授的知识点是“Color”，他让每个学生按照自己的想法表达自己，开始有的学生画出了绿色的植物，有的学生根据植物画出了天空、太阳、河水、羊群等等，有的同学为这幅画写了几个字，这样一幅美丽的风景画就形成了，这时教师根据学生画将对应的英语单词标出来又搭配上应景的实物，如：green grass、blue sky、the sun、river water等，这种通过教师和学生配合完成的课程，不仅可以加深学生对英语单词的深刻记忆，同时，还拉近学生与教师之间的距离，让课堂变得生动，增加了课堂的趣味性。

（三） 加强趣味教学语言

传统教学中，教师过于注重成绩，上课时总板着脸，但不成想这样的教学模式会使课堂氛围变得压抑，增加了学生学习英语的负担。而初中英语情趣教学的实施可以很好地规避这一现状，比如：教师采用幽默、有趣的语言方式向学生讲授课本知识，这样不仅可以使教学课堂变得生动，同时还可以缓解传统压抑的教学氛围，这对学生掌握知识非常有利。举例说明：在课堂上我们经常遇见不主动回答问题的学生，为了改变这一现状本校的一名英语教师特地让一名不爱回答的学生回答问题，该学生每次回答英语老师时都会直接回答“I dont know”，这时教师说“You find the right answer this time！ Congratulations！”课堂上的很多学生听出来了教师话中的幽默感，这下课堂气氛瞬时间就活跃了很多，同学们心理压力没有之后也开始主动回答问题。

（四） 竞赛式教学模式

初中生具有很强的好奇心和好胜心，很多时候他们认为自己的想法是正确的，因此，教师在情趣教学实施时，可以利用这一特点开展竞赛式教学，比如：在单词记忆上，教师可以将学生分成几个小组，规定时间内那组默写出来的英语单词多的组获胜，获胜小组给予一定的奖励，这样一来学生为获胜就会努力记单词，这种教学模式不但可以提高学生单词的记忆，同时还可以调动全体学生参与，让学生在竞争中获得学习的乐趣，这对初中英语情趣教学实施有着非常大的推动作用。

四、 结语

初中是学生学习的重要阶段，这时在英语教学中加入情趣教学，不仅可以调动学生学习的积极性，同时也可以改变传统英语教学压抑的教学氛围，这对提高学生英语成绩和交际能力非常有益，因此，要格外重视。

参考文献：

[1]关彤彤.初中英语情趣教学的实施策略探究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C]，2018：4.

[2]张秀芬.初中英语实施趣味教学的研究与实践[J].林区教学，2017，No.24508：48-49.

作者简介：

王莉，甘肃省白银市，会宁县会师中学。