小学英语教学中培养学生思维品质的策略探究

郭继玲

【摘要】随着人们生活水平和生活质量的不断提高，人们对于自己生活各方面的要求也随之不断提高，当然对教育的要求也是如此。在如今的小学教育中，除了语文和数学的教育之外，人们对英语的教育也有着更高的要求，所以我们就一定要对小学英语教学引起足够的重视。在小学英语教学中为了能够更好的帮助学生提高各方面的英语学習能力，老师就一定要注重培养学生的思维品质，认识到其中的重要性并努力找到相关有效的策略。所以本文就对小学英语教学中培养学生思维品质的策略进行了简单的探究。

【关键词】小学英语 思维品质 策略

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）34-0095-02

一、注重通过启发式教学来培养学生的思维品质

在如今的教学中十分倡导启发式教学，启发式教学主张老师在教学中起一个引导的作用，而学生才是学习的主体。启发式教学作为一种优秀的教学方式，它能够在很大程度上引发学生们进行相关的思考，不断训练学生们的思维，从而能够在潜移默化中帮助培养学生的良好学习习惯，帮助他们更好的培养自己的思维品质。所以我们一定要对此引起足够的重视。比如在外研版的小学英语教材中就有有关“How are you？”的知识，那么老师在教这些知识的时候就可以以学生为主，在教学生们如何阅读该部分知识后给学生们布置相关的任务，让学生自己去找资料来完成他们的任务，如果在学生们遇到一些困难时老师就可以进行相关的指导，以此来帮助学生们根据具体的任务和相关的指导获得很好的启发，从而来使他们的思维品质得到培养。

二、注重通过创设相关的课堂情境来培养学生的思维品质

课堂情境在课堂中也有着很重要的作用，相关的课堂情境能够帮助学生们加深对该课堂所学知识的理解，激发学生们的学习热情，使学生们在学习的过程中乐于思考。所以小学英语老师想要学生们在课堂中进行更好的思考，努力培养好学生们的思维品质就要注重在课堂教学中创设相关的课堂情境。通过学生们在情境中的感受来让他们对所学知识有一个更加清楚的了解，针对该部分知识做更好的思考。比如在外研版的小学英语教材中有一部分关于My Family的知识，那么小学英语老师在教这部分知识的时候就可以通过在班内找一些同学来扮演一个Family，然后老师再通过创设的这个Family来对学生们进行相关的讲解，并让学生们思考整个Family之间的联系，从而帮助学生们思考，让他们懂得更多有关Family的知识，以此来激发学生们的兴趣，使学生们能够更加全身心地投入到课堂之中，不断在潜移默化中培养起学生的思维品质。

三、注重通过联想教学法来培养学生的思维品质

联想教学法作为老师在教学过程中经常使用的一个十分重要的教学方法，它对老师的教和学生的学都是十分有利的。联想教学法能够通过联想的方式来引发学生们的思考，让学生们在思考的过程中不断培养自己的思维品质，使自己的思维更加灵活。在小学英语的教学中也是如此，在小学英语课堂中使用联想教学法能够帮助学生们通过所学的内容联想到其它内容，这样不仅能够帮助学生们更好的学习相关的知识，并且还能够在很大程度上激发学生们的兴趣，鼓励学生们进行思考，以此来培养小学生的思维品质。比如在外研版的小学英语教材中就有关于“This is my mother”的知识，那么老师在教这部分知识的时候，就可以通过“mother”的讲解，引导学生们联想到其他相关的知识，比如“father”、“grandmother”以及“grandfather”等等之类的知识，这样不仅能够帮助学生们获得更多的知识，还能够在很大程度上培养好学习的思维品质。

结语

随着人们生活水平和生活质量的不断提高，人们对于自己生活各方面的要求也随之不断提高，当然对教育的要求也是如此。所以人们对小学英语的教学要求也是如此。在小学英语的教学中十分注重学生们思维品质的培养，所以我们一定要对此引起足够的重视，努力找到相关有效的策略，比如注重在教学中使用启发式的教学方法、联想法以及注重通过创设相关的课堂情境等等来培养学生的思维品质，以此来不断帮助学生们得到更好的全面发展，使学生们能够在老师的教学中培养起一个更好的思维品质，从而也能够帮助老师更好的开展教学工作，不断促进我国教育行业的更好发展和进步。

参考文献：

[1]舒赟雯.发展思维能力 培养核心素养——小学英语阅读教学中有效培养学生思维品质的策略[J].山西教育（教学）， 2017（6）：42.

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