高职学前教育专业应用型人才培养的探究

谭雪娇

【摘要】随着我国社会的发展与进步，人们对于学前教育的重视程度也在不断提高。越来越多的家长希望自己的孩子赢在起跑线上，故学前教育的教学质量成为了一个社会普遍关注的热点问题。要想适应现代社会的不断发展并提升学前教育教学质量，就必须为学前教育提供更多的实际应用型人才。本文以高职学前教育为例，就教育专业应用型人才培养提出了一些相关性建议与策略。

【关键词】高职学前教育 应用型人才 培养策略

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）33-0021-01

新出台的《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》对学前教育师资队伍建设提出了新的要求，明确指出重点提高师资队伍素质。学前教育专业应用型人才的培养不仅可以大大地提升我国整体幼儿师资水平，同时也可以推动学前教育教学质量的提升。高职学前教育专业要想培养更多的专业应用型人才就必须改变以传授课本知识为主的传统教学模式，构建起知识学习与实践练习为一体的新型教学体系，最终才能为我国的学前教育提供更多的应用型人才。

一、学前教育专业应用型人才培养的意义

1.社会发展与教学改革的需要。学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分。办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大作出的重大决策部署，关系亿万儿童健康成长。然而，目前学前教育是整个教育体系中的短板，特别是随着我国社会的不断进步与发展，学前教育发展不平衡不充分的问题十分突出，困扰社会民生问题的“入园难入园贵”成了限制其发展的一大因素。另外，近年来我国的教学体制改革不断推进，对于学前教育也提出了新的挑战……而为学前教育专业培养更多的应用型人才正是解决上述问题的有效方法。

2.有利于满足幼儿的全面发展。幼儿教育属于基础教育阶段，其对幼儿今后的学习与发展起着至关重要的作用。就目前我国学前教育状况而言，幼儿对一些理论知识的记忆相对扎实，而实践运用的能力相对较差。幼儿正处于一个活泼、好动的年龄阶段，直接感知、亲身体验、实际操作才是幼儿获取经验的最好方式，传统的教学方式已不再能适应现代幼儿的发展，而那些具有新型教学理念、扎实的基本功以及较强应用能力的教师可以更好的满足幼儿的内心需求，并能够促进其更加全面健康地发展。因此，高职学前教育专业有责任与义务为幼儿培养、提供更多的专业应用型教师。

二、培养学前教育专业应用型人才的有效策略

1.合理优化教学课程。传统的教学模式侧重于理论教学，而实践教学才是培养学前专业应用型人才的关键。高职学前教育专业在开展教学活动的过程中应当立足于社会实际需求，按照“专业融入行业、教学融入岗位”的思路，以“强化实训、注重能力、突出应用”为中心，完善并建立起一套以“实践为主、理论为辅”的课程计划。在开展专业课程之前，学校应组织学前学生去幼儿园参观、实习，以培养其对专业、职业的认同感，还可以让学生带着问题学习接下来的专业知识，使得整个学习过程更具目的性。通过对理论知识的学习，再为学生开展实践活动，让其将所学知识运用到实践中去，进而使自己的职业技能得到不断的提升。因此，高职学前教育的课程安排应该遵循“实践—理论—实践”的过程。

2.推进课程体系改革。高职学前教育课程体系改革要以培养“应用型”人才为教学目标，更加突出培养学生的实践能力，应打破传统课程教学体系，注重理论教学与实践教学相结合，让学生学会用理论指导实践，以培养其更多的应用型技能。与此同时，还应注重对学生专业素养方面的教育，培养学生良好的职业素养，为从事幼儿教育工作打下坚实的基础。这种“理论—实践—素质”一体化的课程体系可以培养出更多的专业应用型学前教育人才。

3.不断完善考核制度。任何制度的实施都离不开监督，高职学前教育的课程安排与体系改革也需要考核制度的配合才能够顺利开展。一方面，学校在考核类型方面应该有所创新，在原有的闭卷考试的基础上加入口试、技能测试、过程性考核等，以更加全面的考核学生的能力水平。另外，在考核内容方面学校应将学生专业竞赛成绩、幼儿园實习成绩等按照一定的比例加入到对学生的综合考核成绩中，以提升实践能力在学生综合能力考核中所占的比重，这种完善的考核制度有助于学生“应用型”能力的全面提升。

4.积极开展与幼儿教育机构之间的合作。学校应与广大幼儿教育机构之间建立密切的合作关系，进而为学生提供更多的实习机会。学校可以为幼儿园输送人才资源，幼儿园为学生提供优良的实践环境，学生可以将在校所学知识运用到工作实践中，一方面可以检验自己的理论知识水平，另一方面还可以根据幼儿教育的实际需求来不断调整自己的知识储备，进而不断提升自己的教学实践能力。学校与幼儿教育机构之间的合作可以为学校建立起一体化的实习基地，最终促进更多专业应用型人才的培养。

综上所述，学前教育属于基础教育阶段，专业应用型人才的培养关系着学前教育发展的方向。当今社会，高职学前教育专业只有培养出更多理论知识强、实践能力过硬的幼儿教师，才能推动我国学前教育质量的不断提升。

参考文献：

[1]杜志敏，李智.高职学前教育专业应用型人才创业能力的培养与研究[J].山东农业工程学院学报，2017（10）：61-62.

[2]康园园.高职专学前教育专业实践教学优化策略研究[J].考试周刊，2017（99）：181-182.