试论中学管理中人本化管理模式的运用

摘要：随着时代不断发展，中学教育管理模式也需要更新。以人为本的教育体系成了每个中学教育的目标，为此而提出一个新的教学模式——人本化管理模式，它注重把人作为管理主体，充分利用学校的教学资源，强调将传统的管理模式转移到人本管理的方向上来，促进学生健康成长，使学校管理事业和教育事业和谐发展。本文将探究中学管理中人文化管理模式的具体运用措施。

关键词：中学管理；人本化管理模式；教育

一、 引言

人本化管理模式将学生放在首位，主要关注的是学生的基本素质。很多学校都只注重学生的成绩，而忽视了学生的思想道德和身体素质，这样一来孩子不一定能有好的成绩，还有可能忽视学生的身体健康，为将来带来不可逆转的问题。

二、 当下学校对学生的管理模式

（一） 捆绑式教育

现今，很多学校都是以学习成绩为主来监督孩子学习，一直以来的教学体系都是以理性为管理模式，以工作或组织为中心，建立工作体系，制定合理的校规，为教师们分配工作，但这样的教学计划很容易造成机械化的工作，让老师对教学产生机械化，一心只是教书，而忽略学生的身心健康，对学生的心理而漠不关心，很容易使学生留下不好的回忆，会让学生认为学习是一种任务，是一种形式，只要完成作业，考好试就是学习，这样不但会让学生越来越讨厌学习，对学习没有兴趣，还会使他们缺乏兴趣爱好，缺乏自己所喜欢的东西，没有自己的特长，未来会让孩子更加自卑。

（二） 使学生为考试而学习

现在的教育体系让孩子们不得不为了考试而学习，为了考试而听课，为了考试而放弃很多自己喜欢的事情。大多数父母也很束缚孩子的玩耍，他们认为考试才是他们现在最重要的事，认为考了好的成绩上一个不错的大学就是他们成功了，未来一定能找到一个很好的工作。其实不然，虽然一个好的大学是孩子们找工作的跳板，但是他们如果心理素质弱，身心健康差，有了再好的工作也没用，他们的身体素质无法承受工作所带来的压力，这正是青春时期所需要培养的，而他们需要的是家长的鼓励，需要老师的关心，而不是一味地逼迫孩子学习，这样只会让他们更加厌恶学习。青春期的孩子更加叛逆，他们想要做自己想做的事，我们不能一味地去阻碍他们，这正是他们开发思维的时期，我们要不断鼓励孩子们，他们才能更好地成长。

（三） 使学生缺乏兴趣爱好和特长

一个人如果有一个不错的技能是他的优点，但现阶段的教育不得不让他们放弃培养自己的技能，他们所被灌输的思想无非就是从小听到大的，好好学习、天天向上，可这句话学生们已经听过无数遍，但他们只能明白要好好学习，却不知道怎么成长，怎么面对生活。甚至现在很多教育机构从小学的时候就开始培养孩子学习，只为培养出一个有文化的人，逐渐脱离孩子们的内心想法，让他们逐渐对原本喜欢的事情丧失了兴趣，对一个处于青春萌芽的孩子内心造成伤害，如果只是一味地让他们学习，他们只会注重成绩，而丧失情感，可这并不是家长们所希望的。

（四） 排斥创新思想

学校管理的实践表明，管理者习惯于经验管理或传统角色运作，不认为管理是一种创新的过程。学校行政管理与教育改革相分离的现象明显，管理观念守旧，等待观望，一般应付与做表面文章的现象较普遍存在，这对学生的开创思维造成很大的危害，他们会逐渐丧失对新事物的好奇，会使国家的未来丢失很多人才，丢失很多奇特的想法。我们需要更加注重学生的创新思维能力，让他们多多去思考，去锻炼他们的动手能力，为未来带来更多不一样的新科技。

三、 人本化教育的运用

（一） 人本化在中学教育中实现的方法

首先，我们需要改善我们的教学体系，让教师和学生以朋友的方式来互相教授，学生们会更加积极，与老师和同学们关系更加融洽，这样不但能让老师了解学生的基本状况，学生也会更加积极地与老师交谈，成为彼此相互帮助的知心朋友。其次，学校应当更好地利用媒体或广播来传播校刊、校风、班风之类的校园文化，宣传对学生的教育。最后，还需要改善学校的教育体系，着重于人本化教育的运用，在学校管理中要以思想道德为基本，在思想道德中要以人为本的思想体系为主要宗旨，让学校不那么老旧，让教师们不那么死板，让学生们脸上带有更多的笑容，让他们在自己的领域做一些自己想做的事情。

（二） 人本化教学的构建

人本化教学是“以人为本”为重要宗旨。因此，我们更应当在管理、教学的过程中，根据学生的性格特点去一步一步培养学生学习，让教师在教学过程中少一些枯燥乏味的教学方式，让学生互动起来，这样的课堂才更加活跃，学生之间的交流会更加顺畅，对于学生来说，这样也会给他们增加自信心，当教师了解学生们真正想要的，想学习的东西，来改善自己的教学方式，进而让学生们积极融入学习的环境，才能推进学生的个性化成长。在中学时代的教学体系，更应当添加一些有意义的集体活动让学生们积极参与，让班级这个大组织更像一个家庭，让学生们能感受到家庭的温暖，这是至关重要的，因此，作为一个学校的管理者，我们必须清楚地认识到“以人为本”管理的巨大推动作用，努力地将人本化管理模式从理论中抽出，将其付诸实际行动之中。

（三） 人本化教育模式的运用

人本化教育模式是现今我们要采用的新模式，它不但能帮助孩子们成长，也能使学校更好地发展，而在该模式的运用中，我们分为两部分，一部分是多组织户外锻炼；再来就是开设心理健康教育课程。首先，组织户外锻炼是为了让学生有更好的身体素质，中学时期正是学生们长身体的时候，因此他们更需要锻炼自己，身体是革命的本钱，有好的学习成绩，也要有一个健康的身体。对于学生身体素质的提升，学校也应当多组织校园活动，设置奖励体系，让学生积极参加，从而提升他们的身心健康。可以每天组织学生们早上做早操，晨练促进学生们的血液循环，早上可以适当地运动，这样可以让学生们坚持下去，因为大量的运动很可能会让学生放弃。开设运动会让学生们通过竞争来让身体素质有所提升，随着学生们日益的锻炼，学生的身体素质会越来越好，这样他们在学习中也会更加高效，管理起来也更加容易，学生得到锻炼之后精神面貌就会大大不同，管理时他们就会更有效率去执行一些事，这样就可以提高学校学生的整体面貌，这对学校的校风也是有很大的影响的，学生们如果健康地成长，对一个学校，每一位老师，更是对每一位家长都有很大的帮助，孩子们未来也会更加认真，更加积极地报效祖国，未来会回报这些曾经帮助过他们的人。

四、 結束语

人本化管理模式在现今帮助学生成长上是很好的教育体系，它对学生的身心健康和思想道德都十分注重，而不是学习的管理，这样学生更能有自己的想法，他们才能更好地成长，为的是一个孩子从小到大的培养，他们会有自己的兴趣爱好去发展，让国家未来人才更多，如果每个孩子都是自信的，积极向上的，阳光的，那么国家未来肯定也会欣欣向荣，更加辉煌。

作者简介：

江国源，福建省龙岩市，福建省上杭县溪口中学。