浅谈小学生良好品德养成教育的策略

黄学尧

摘 要 拥有良好的行为习惯是人立足于现代社会的必备条件之一，尤其是对于小学学生来说，良好的行为习惯不仅能够帮助学生在学习的道路上越走越远，更能够让学生塑造一个良好的人格和品格，成为一个文化素养和道德素养同时兼备的新时代学生。而在小学这一关键时期，如何选择正确和高效的品德教育策略是我们作为小学教师所应当着重思考的问题。本文主要详细阐述良好品德的作用及其意义，以及有效教育策略。

关键词 小学教育;良好品德;养成教育

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0021-01

隨着全面素质教育的进一步发展，对教学过程中学生良好品德的培养越来越重视，养成教育也成为了现当代教育界中热门的讨论话题，如何更加快速和高效地培养学生的良好品德，是教师在不断努力思考和探索的内容。下面我将在小学教学过程中有关学生良好品德养成的经验与大家分享，希望对大家有所帮助。

一、良好品德塑造和养成的作用及其意义

一个人拥有良好的品德，才能支撑其进行更高境界和程度的文化探索，也就是说，良好品德是起着不可忽视的奠基和基础作用的。拥有高的科学文化程度，然而却没有良好的人格品格的人是不会被大众所认可的;而一旦有了良好的品德，作为人向更广更深的程度进一步发展的基准和铺垫，则能够成为这些人综合全面素质发展的推动器和助力器。

小学生是一个低年龄群体，身心都处于正在不断发展的阶段。在这一过程当中，他们不仅在接受着基础的科学文化理论知识的熏陶，同时也是良好品德和人格品格塑造的关键时期。小学生拥有良好的品德，能够极大地帮助学生在学习过程当中越走越远，能够有效地排除学习道路上的困难和阻碍，除此之外，更重要的是，在小学阶段塑造良好的品德，有利于让学生在日常的生活当中有良好的行为品德规范，对于学生在今后社会上立足有极大的帮助。

正因为良好品德的养成是一个长期的过程，所以在一个人的低年龄阶段就应当对其进行正确和有效的品德塑造引导和帮助。学生品德塑造的场所主要有三个，一是家庭，二是社会，三则是学校，学校不仅作为传授文化知识的主要阵地，同时也是灌输学生良好品德思想教育的重要场所。因此，作为教育工作者的我们，应当不断思考和探索，有利于培养和塑造学生良好品德的有效教育策略，为学生综合全面的发展，提供一个光明的未来。

二、小学阶段良好品德塑造的有效策略分析

（一）加强学生的思想品德理论教育

为了更好地适应全面素质教育的发展，在小学阶段也开设了思想品德课堂，目的就是为了更好地辅助学生进行良好品德的塑造和养成而提供的基础理论知识教育。然而纵观现在大部分小学教学现状，存在对学生的思想品德理论教育课堂不重视的不良现象，为了提高所谓的升学率和优秀率，不少教师将思想品德课堂占用来进行其他学科的上课讲解。

为了改变这种传统不良的教学课堂，作为思想政治教师，我们应当对学生思想品德理论教育重视起来，在每节思想品德理论教育课堂都进行精心的课前教学设计等完整的教学过程，从教育者的角度重视起学生的理论教育。在教学过程中加强学生的思想品德理论教育，能够为学生行为上的改变和培养塑造提供一个良好的思想基础，让学生在小学阶段便能塑造良好的思想品德。

（二）重视学生的日常行为品德规范

品德的塑造和养成是由一个个习惯长期积累而成的，而习惯则是由学生日复一日的日常行为慢慢形成的。好的学习行为规范，能够帮助学生加速良好品德的形成，而坏的日常行为则会成为学生不良道德品质的根源和最基本的因素。

学校是学生进行科学文化知识学习的地方，同时也是学生日常行为存在和暴露的地方，作为思想政治教师的我们应当着重加强对学生日常行为的观察。对于不良的日常行为，应当适时对学生进行引导和帮助，让学生加以改正。除此之外，也应当适当给学生树立良好日常行为的榜样，在日常小事当中培养学生良好的行为规范，以此来达到塑造学生良好品德的更进一步目标和要求。

（三）建立思想政治课堂的行为规范制度

作为教育工作者，最大的任务就是为学生建立一个完善的校园和班级的行为规范制度，营造一个良好的校园和班级环境，从外界的环境入手来严格要求学生，通过潜移默化的方式来影响学生日常行为习惯。对于不遵守纪律和规范制度的学生应当采取不同程度的对应处罚，从硬性的角度来强制性要求规范学生的不良行为习惯，达到德育的教育成果。教师和行为规范制度的威严对于小学生这个群体来说，还是有相当大作用的，使用硬手段来强制性塑造学生的良好品德也是学生品德教育的一种有效方法。

三、小结

良好品德的养成，取决于个体的内在和外界影响因素，而对于小学生这个年龄较低的群体来说，主要还是取决于外界的帮助和引导。作为教育工作者的我们应当不断思考和探索有效的良好品德教育教学策略，并且在教育过程中进行实施，努力让小学生得到综合发展。

参考文献：

[1]陈永兴.在品德课中要加强对学生的行为习惯养成教育[J].教育科学：全文版，2016.

[2]郑燕霞.德育工作之养成教育浅谈小学生[J].师道：教研，2016.

[3]范飞.浅谈小学生良好品德养成教育[J].教育，2016.