中国传统文化下小学生良好行为习惯的养成浅谈
2019-08-30赖远方
赖远方
摘 要 教书育人是教师的职责，教师不但要教学生文化知识外，还要教学生如何做人，培养学生的良好行为习惯。小学生正处在身心发展的重要时期，而这个阶段的学生自控能力都比较差，对于新鲜事物有很强的好奇心，行为习惯容易出问题。这个时候如果能通过中国传统文化对孩子及时的引导和熏陶，可以更好地引导小学生养成良好的行为习惯。因此，本文主要在分析当前小学生普遍存在的不良行为习惯的基础上，提出培养小学生良好行为习惯的策略。
关键词 小学生;传统文化;行为习惯
中图分类号：G622 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）14-0022-01
良好的文明习惯可以为孩子的终身发展奠定坚实基础，让孩子受益终生，不良的行为习惯会影响孩子人格的健全发展。我国传统文化博大精深，几千年的精华积淀了华夏民族的灵魂，这对学生的良好行为习惯有强大的推动力。因此，要善于利用中国传统文化培养学生良好的行为习惯，使学生养成真、善、美的道德情操，学会孝亲、学会感恩，成为祖国优秀的接班人。
一、小学生不良行为习惯的主要表现
（一）性格偏激
随着经济发展，很多家长外出谋生，留守儿童数量大幅上升，这些儿童缺乏父母管教，行为习惯得不到好的教育，容易就形成不良行为习惯，如：谎话连篇，嚣张跋扈，目中无人，自理能力差，意志力差等。
（二）学习心态不端正
部分家长虽在孩子的身边，但对孩子的教育只看孩子学习成绩，认为只要取得好成绩就是好孩子。他们的教育方法简单粗暴，对学习成绩差的孩子动辄打骂。久而久之，孩子对学习产生抵触，信心不足、厌学烦躁，产生逃课、沉迷游戏等不良行为习惯。
（三）动手能力低
生活水平提高，家长都将小孩当宝贝来护着，衣来伸手饭来张口。过分的宠爱，导致孩子形成依赖的习惯，缺少自理能力、动手能力，与人少交往，活在自己的世界里。也导致孩子养成挑食、好吃零食、花钱无节制等不良的行为习惯。
（四）为人处事能力差
小学生年龄小，缺乏自控能力。在网络信息技术快速发展的今天，小学生很容易沉迷于网络游戏，一天手机不离手，玩到深夜无法自拔。家长不给玩就发脾气，甚至大打出手。在学校不懂得尊师守纪，课堂上大声喧哗、开小差、吃东西、打瞌睡、到处乱晃。回到家中不懂得尊老爱幼，我行我素。
二、培养小学生良好行为习惯的策略
（一）通过学习中华文化经典著作，培养学生良好行为习惯
中国传统文化有很多经典规范。学校可把经典拿出来给学生学习，每天晨读行为规范的经典，如《弟子规》，在学习中，将《弟子规》与学生日常生活结合。如餐桌礼仪，“对饮食，勿捡择。食适可，勿过则”，要求学生吃饭的时不挑食，吃饱就可，不能吃太多等。“不力行，但学文。长浮华，成何人”，要求学生做事情要量力而行，要学会谦虚谨慎，不能死读书等。像《弟子规》这种经典，学校可每天组织晨读，或者在课间播放《弟子规》的音频，让学生时刻注意自己的行为举止，从而养成良好的行为习惯。同时，如果学校条件允许，每周（或每两周）开设一节传统文化课程，学习《三字经》、《弟子规》等经典。
（二）加强校园传统文化建设，营造良好行为习惯的氛围
要学生在传统文化的渲染下形成良好的行为习惯，学校首先要有一个浓厚的传统文化氛围。例如：在校园文化墙中画名人画像、名人名言;通过校园广播文明行为的故事，通报学生的好人好事。让学生随时随地能够看得见，听得到，并且在潜移默化中能自觉地规范自己的行为。俗话说“书读百遍，其义见现”，学生见多、听多了，自然就感受到文化的力量，达到“润物细无声”的效果。此外，教师还可以通过古诗词的教学来营造文化氛围，引导学生去学习传统文化。
（三）开展传统文化活动，促进良好行为习惯的养成
传统节日是中国传统文化的重要组成部分。学校可以利用清明节、端午节、重阳节等传统文化节日开展传统文化活动。如：重阳节，开展重阳节来历资料收集，让学生了解中华尊老、敬老的传统文化。以或是开展主题班会，让学生分享长辈对他们的爱护，表达他们对长辈的感谢之情，引导学生将自己的感恩之情付诸行动，主动承担家务，帮父母洗一次脚，和父母分享在学校的趣事等。文化的力量是非常强大的，如果能将中国传统文化的力量在学生身上转变成现实的行动，那对学生良好行为习惯的养成是非常有帮助的。
三、结束语
随着人们生活水平的提高，家庭生活越来越好，家长也越来越宠爱、甚至是溺爱自己的孩子，导致当前很多小学生都沾上一些不良行为习惯。如果不能及时纠正，这些不良行为习惯将会影响孩子的一生。因此，在小学阶段，必须重视小学生的良好行为习惯的养成，给学生营造一个培养良好行为习惯的环境，通过中国传统文化对孩子及时的引导和熏陶，让学生在潜移默化中形成良好行为习惯。
参考文献：
[1]陈志辉.用贤文化引领农村小学生行为习惯的养成[J].教育教学论坛，2015（18）：268-269.
