初中体验式品格教育的实践研究

2019-08-30杨德息

报刊精萃 2019年2期

杨德息

南京市第二十七中学，江苏南京 210001

引言：必须打破传统的教育模式，将以活动为载体的“体验式”教育方式运用到教育的实践过程中。让学生参与实践的机会更多一点，在实践中去体验、感知，让学生在学习中成长，通过学习获得更好的发展。

一、体验式教育的构建

心理学明确指出，只有能够体验得到东西的人，才能够感受到它的存在，才能在大脑里面留下深刻的记忆，最后唤醒以往自己经历，感受过的事情，据此，对今后的生活做出正确的判断。在初中品格教育中，采用体验式的教育方法，能够在很大程度上使得学生将知识与生活的距离拉近，唤醒学生对真实生活的体验与感知，从而使得学生得到真实的感情渲染，陶冶自身情操。体验式品格教育更多的是关心学生的知识增长，关心教育的整个过程，给学生带来的意义和成长道路上的快乐。初中阶段的学生正是处在身心发展的关键时期，他们的各方面思想都在形成的一个阶段，在此过程中需要教师进行及时有效的引导，帮助他们形成正确的思想观念。

以往教师都是采用灌输式的教育方式，让学生被动的接受品格教育，这样看上去也是有一定的效果，但是伴随着科技的不断进步和学生学习需要的改变，传统的灌输式教育已经不能够满足学生的学习需要，取而代之的必然就是新的新教育观念和新的教育方法。

最佳几年，教师在品格教育的过程中，采用体验式的教育方式，参照新课程标准的内容和学生学习的实际情况，把活动体验设计作为学习的最基本载体，构建了“认知、体验、感悟”的体验式教育方式。如图：

从图中可以看出，体验式的教育主要就是以体验为主，通过阅读、时间以及独立的思考，去开展一定程度上的认知，体验与感悟活动，把教材里面的知识内容和社会生活结合起来，让学生领悟正确的人生哲理。

二、体验式品格教育的实践

体验式教育就是一个看起来聚集许多复杂体验，但是操作起来又非常简单的一种课堂教学方式，在实践的过程中要注意以下几个地方：

第一，体验式教育必须坚持以课本为为根本，以生活为结合点。教育的预设阶段，要对书本进行深入的研究，根据学生的实际情况和社会生活，对书本的知识内容进行第二次开发，以导学方案、实践报告等形式展现出教育的内容。

第二，已体验为中心，开展认知活动，时间升华和彻悟。首先，教师在教育的过程之中，要创设体验教育的活动情景，最大程度的对学生的学习兴趣进行激发，让学生积极主动参与体验活动。教师可以通过才媒体技术的相关手段，构建好的学习氛围，搭建起学生与课文之间的桥梁，激起学生的学习兴趣，也可以把学生带入到生活之中去，进行现场的采访，调查等等学生喜欢的体验活动。

第三，用问题或者是任务位驱动，组织学生开展自主阅读，合作学习的教育活动。每一次的活动教师都要安排相对应的教学任务给学生，让学生在此过程中有明确的方向和目标，让学生全程带着问题去思考，去学习，最后得到问题的正确答案。

第四，大胆的进行探索，在实践的过程中不断进行创新，提高学生自身的能力和素养。体验式品格教育需要创设实践活动。实践活动的过程中是参与体验的过程，并在此过程高中不断地发现去发现问题和对问题进行解决的过程，这也是一个不断推进知识和学习能力构建的一个过程，同时也是一个不断发现和不断创新的过程。教师要利用好学生年龄段特有的一些特性，让学生自主，积极地参与到教育的实践活动过程中去。为此，体验式品格教育的学习将读书，实践和思考三者有机的结合在一起，能够在很大程度上形成良好的学习形态，在最大程度上促进初中生在思考与体验的过程中深化自身的思想情感，陶冶道德情操。

三、体验式品格教育的思考

1.体验式品格教育的适宜性

体验式品格教育是具有丰厚情感的认知活动，心理学研究表明，积极向上的情感能够在一定程度上促进认知活动，消除消极的情绪对认知活动的误导。体验式教育可以在很大程度上引起学生积极向上的情感体验，解决学生对学习不感兴趣的问题。体验式教育的创设生活情景和体验活动，能够在一定程度上让学生的心情变得愉快，让学生产生一种积极向上的学习心态。

2.体验式品格教育的直观性

夸美纽斯曾经说过这样一句话：“一切的知识都是从感官开始的”。体验式教育反映论原则，教师在开展教育的过程中，有意识的运用多媒体进行教学，优化或者直接的生活环境，这在很大程度上能够让学生有一种身临其境的感受，能后在促进学生对知识积极追求，同时促进学生丰厚的情感活动，唤醒学生的理性思考，由形象的感知达到抽象的理解的感悟，使得学生在学习的过程中由“要我学”转变为“我要学”的良好自觉学习习惯。

3.体验式品格教育的化育性

陶冶人的情感，净化人的心灵。这时初中体验式品格教育所追求的最高境界。学生在走进现实生活的同时，遵照教师讲授的道德标准，能够在很大程度上只有褒贬人物，指点世象，使得美好的事物来陶冶自己的灵魂，给人们的思想意识带来健康向上的收益。体验式教育就好比是一个净水器一般，能够在最大程度上的对学生的思想道德产生净化的作用，剔去情感之中残留的糟粕，保留其中好的部分，在很大程度上使得人的品格得到不同程度上的升华。