试析如何在小学美术课堂实施创意教学

摘 要：随着新课改与素质教育的不断推进，人们越来越重视在小学美术教学中开展创意教学。在小学美术教学中开展创意教学，有助于学生创新意识及能力的培养，这也是美术教学的重点所在。对此，本文根据笔者自身的教学经验，就创意美术在小学美术教学中的开展策略，提出几点个人看法，仅供探讨。

关键词：小学美术；课堂教学；创意教学

有关研究实践表明，在小学美术课堂中使用创意教学，有利于激发学生学习兴趣，增强学生创新意识。那么，我们应该如何在小学美术课堂引入创意教学呢？

一、 在小学美术课堂实施创意教学的意义

（一） 促进学生创新意识的培养

首先，美术学科本身就具备艺术特质，其艺术特征与人们从感性到理性的认识规律相符，有助于小学生的身心健康发展。其次，美术本身又具备创新特点，能在很大程度上调动小学生的美术兴趣，能够挖掘学生的潜能，激发其灵感。因此，在美术课堂教学中实施创意教学，有助于培养学生的创新意识，促进学生创新精神及能力的养成与提升，促使学生形成良好的个性品质，从而促进学生的全面发展。

（二） 促进学生的个性发展

美术教师在教学中，应深入了解教材内涵，重视学生课堂主体的地位，充分调动学生的积极性，在课堂教学中留给学生充足的发挥空间，从而激发学生参与课堂的积极主动性。由于每个学生对美术的想法和见解都很独特，因此在学习过程中，教师要对学生进行适当的指导，保护学生个性，充分开发学生潜能，从而通过更好地进行因材施教，来促进学生的个性化发展。

二、 在小学美术课堂实施创意教学的具体策略

（一） 更新教学观念及教学内容

美术在教学中必须要以学生为主体，对学生进行有针对性的指导，帮助学生掌握基本的美术技巧，促使他们能够自由传达自身想要表达的内容。同时，美术教师在日常教学中，鼓励学生积极参与课堂，并引导他们进行创造，从而加强学生创造性思维能力的培养，进而使学生知识面及视野获得不断地丰富与拓展。

在教学中，美术教师应该从学生的角度思考问题，端正自己的工作态度，引导学生树立正确的学习态度，调动学生学习其他课程内容的主观能动性，避免学生因为偏科将美术与音乐当作可有可无的课程，只有这样才能真正达到独立学习的目的。

（二） 营造和谐的美术课堂学习氛围

美术教师可以在教室里粘贴一些著名的美术作品，让学生在无形中受到美术氛围的熏陶，体验学习美术的乐趣，并从中学习知名画家的绘画技术，从而领悟每一个画家作品中所蕴含的寓意。除此之外，美术教师在进行课堂教学的过程中，可以播放悠扬且富有时代气息的音乐，以此营造和谐的美术学习氛围，有助于激发学生的学习兴趣，促进美术教学效率的提升。而且，轻松和谐的美术学习氛围有助于小学生美术创意的培养。所以，只有营造轻松和谐的美术学习氛围，才能有效地激发学生的美术创意，从而真正实现创意教学。而轻松和谐的美术学习氛围的营造，是以教师对每一个学生的尊重和重视为前提，建立和谐的师生关系，从而推动小学美术创意教学的实施。

（三） 同课异策化

由于每个人的个性都各不相同，在实践活动中往往都会表现为一种特定心理素质，这也造成了人与人之间的差异性，也是由于这些“元素”的存在组成了我们现在五彩缤纷的世界，而世界也因此而精彩。学生在学习方面的能力、气质及动力等就是学生个性化的主要表现。因此，美术教师在教学中，应该根据学生之间的个性化差异，具体问题具体分析，从而设计不同的教学方案，既符合新课改要求的“因材施教”，又能促进学生学习效率提升。

从美术特性方面来讲，美术也是一种艺术，既源于生活，又高于生活，与现实生活紧密相连，也正是这些因素才组成了我们现在熟知的现实主义。很多艺术家在早期都受现实主义的影响，再加上其他因素的影响，由此转向了印象主义，这也是一个由现实转化为艺术的过程。而美术学科则是一个动态学习过程，教师的课前教学设计做得再好，也会因为实际的课堂学习变化而做出相应的调整。一个美术教师通常都会在多个班级任课，每个班级都会有所不同，因此，必须要根据每个班级的实际情况，制定具有针对性的教学计划。而“同课异策化”的施行，有助于调动学生学习的积极性，促使不同班级的学生都能获得相应的发展。

（四） 与现代信息技术相结合

隨着社会经济的不断发展，小学美术课堂教学也逐步实现多媒体网络教学。将多媒体技术与现代美术教学相结合，已经成为必然趋势，能够更好地吸引学生注意力，丰富课堂教学内容，从而激发学生的美术学习兴趣。如，教师利用多媒体给学生播放一些关于美术的视频片段或PPT课件，通过制作“微视频”“微课件”等，能够快速调动学生兴趣，促进学生独立思考和创新能力的培养。

但是，传统小学美术教学也有着自己的独特优势，所以我们应该将传统教学模式与现代教学模式相结合，以此催生新型教学方式，从而施行课堂创意教学。如，美术教师在教学中，可以通过多媒体播放音乐，在学生欣赏的过程中，引导学生进行想象并将自己所想到的情境画出来，这样有助于培养小学生的美术创意，提高其美术能力和音乐鉴赏能力，从而通过运用现代信息技术，真正地实现小学美术创意教学。

除此之外，美术教师在面对学生的艺术作品时，还要建立多元化的教学评价，对学生的美术作品进行综合评价，以此挖掘学生的艺术潜力，促进学生的美术学习。

总之，在小学美术教学中实施创意教学，能够有效地推动学生的个性发展，更是学生想象能力与创新意识和能力培养的关键所在。因此，美术教师必须要准确理解创意教学的内涵及运用，并科学、合理地将其应用于课堂教学当中，从而满足学生的学习兴趣及学习需求，进而提高小学美术课堂教学的效率及质量。

参考文献：

[1]冀贞途.小学美术课创意教学初探[J].华夏教师，2018（18）：76.

[2]乔冬梅.美术课堂创意教学策略研究[J].成才之路，2017（15）：31.

作者简介：

赵慧梅，安徽省合肥市，安徽省合肥市肥西县紫蓬镇中心学校。