农村小学体育课程教学过程中的几点思考

摘 要：小学体育课程对于提高学生的运动能力，增强学生的身体素质，促进身心的健康发展有着无可替代的重要作用。基于此，我将从以下四个方面加以论述，以期更有效地开展农村小学体育课程。

关键词：农村小学；体育课程；教学思考

小學体育课程对于提高学生的运动能力，增强学生的身体素质，促进身心的健康发展有着无可替代的重要作用。通过多年的小学体育教学，笔者对于农村小学体育课程的开展，有着一些感触与体会，现结合实践经验，谈一谈我的教学感悟。

一、 注重课程兴趣的激发

任何课程的学习都需要激起孩子们的学习兴趣，有兴趣孩子们就会全身心地投入到该课程的学习之中，学习效率也非常的高；相反，没有兴趣孩子们则会消极对待该课程的学习，效率自然会很低下。因此，作为小学体育教师，应该千方百计地激发孩子们学习体育的兴趣，唯有如此，才能更好地开展体育课程，更好地发展孩子们的体质。通过多年的体育教学实践经验，我主要通过以下几点途径激发孩子们的学习兴趣。首先，通过校园的文化墙、宣传栏等张贴有关体育锻炼的标语、运动健将的光荣事迹等等，进而引导孩子们认识体育锻炼的重要性，促使其积极主动地参与体育运动。其次，通过不定期开展各种体育竞赛，例如拔河比赛、乒乓球比赛、趣味运动会等等，让孩子们在体育赛事中展现自我，提高运动技能，锻炼身体素质。最后，把体育课程的考核成绩计入学生学业成绩当中，提高家长与学生对体育课程的认识，进而促使学生更加积极地进行体育锻炼。

二、 关注学生的身心健康

中小学开设体育课程的目的就是要增强学生的身体素质，促进学生身心的健康成长。就目前而言，一部分中小学生由于深受多种内在与外在因素的影响，心理极不健康，出现了一些不良的心理障碍。例如，自卑、厌学、暴力、自我封闭等不良倾向。这些不健康的心理，极大地影响了中小学生的健康成长，更影响了学生的学习，以及学校正常教学秩序。因此，我们体育教师在日常的体育教学过程中，一定要恰当地对学生进行心理健康方面的教育，及时关注学生的身心健康，利用体育课程对学生进行一定的心理早期干预，防微杜渐，尽力把学生的不良的心理倾向扼杀于萌芽状态，确保学生的身心健康。例如，在长跑比赛中，体育教师应当引导学生形成坚强的意志品质，引领孩子们深刻理解“败不馁，胜不骄”的正确意涵；体育教师还可以通过体育室内课，依据体育课程的特点开展适合的心理健康主题课，引导孩子们学习一些心理健康知识，进而提高学生的抗压能力，促进孩子们健康长大。

三、 重视学生的品德培养

中小学教育的目的不仅仅是要促进中小学生智力的发展，更要促进学生道德品质的提升。德才兼备的人才是我们这个社会所需要的人才，有才而无德的人是一种畸形的人才，不利于社会的稳定。因此，我们中小学各科的教学务必要在教学中对孩子们进行德育，以此提升孩子们的道德修养，体育教育也不例外。我在日常的体育教学中就非常重视孩子们的品德培养，我从多方面入手培养学生的品德。例如，在200米接力比赛中，培养孩子们团结协作的能力；在长跑比赛中，培养学生坚强的意志，引导学生养成不怕困难、不怕吃苦、坚持不懈的良好习惯；在足球比赛中，引导学生理解“友谊第一、比赛第二”的意涵，引导孩子们正确看待比赛的结果，不应当过分注重比赛的分数。通过这一系列的举措，体育、智育、德育很好地融合在日常体育教学之中，我所带的班级小学生的道德修养都得到了一定的提升，孩子们的身心也更加健康。

四、 注重体育技能的训练

中小学开设体育课程的主要目的就是要提高中小学生的运动技能，增强中小学生的身体素质，促进中小学生身心的健康成长。基于此，作为体育教师，我们应该在日常体育教育教学中提升教学的效率，切实增强中小学生的运动技能，提高中小学生的运动水平。如果中小学生的运动技能得不到增强，运动水平得不到提高，那么体育教学的目的和目标就没有达成，就是失败的体育教学。我本人在日常的体育教育教学中就十分注重增强孩子们的运动技能，提高孩子们的运动水平。例如，在跳绳运动中，切实提高孩子们的跳跃能力以及身体协调能力；在跳高运动中，注重提高孩子们的弹跳能力；在韵律操运动中，努力提高孩子们的身体柔韧性；在100米跑中，努力提高孩子们的爆发力；在平衡木运动中，提高孩子们身体的平衡与协调能力。通过一个学年的努力，孩子们的运动技能获得了提升，运动水平获得了提高，身体素质得到了增强。孩子们身体素质提高了，心理也就更加健康了，那么学习水平自然也会获得非常大的提升。

以上几点就是我在农村小学体育教学中的点滴感悟。当然，个人觉得还存在着较多的不足之处，今后我将继续对自身的体育教学进行总结与反思，以便能够更好更有效地进行小学体育教学。

作者简介：史远远（1985— ），女，安徽宿州人，本科学历，二级教师，现供职于安徽省怀远县常坟镇常桥小学，研究方向：小学体育教学。

作者简介：史远远，二级教师，安徽省蚌埠市，安徽省怀远县常坟镇常桥小学。