浅谈小学美术教学中对学生动手能力的培养策略

郑莉莉

摘 要 传统的教学方式容易给学生到来负面影响。学生在以教师授课为主体的情况下，学习的主动性受到了限制，对教学内容的理解和印象并不深刻，大部分学生记忆知识的方法还是死记硬背。为了提高学生的自主思考能力、增加学生的学习主动性以及培养学生的动手能力，在小学美术教学中贯彻了新的教育理念和教育模式。新的教育理念不仅对教师的教学质量水平和教学模式提出了要求，同时明确了学生的学习目标和设定了学生必须完成的学习任务。

关键词 小学美术教学;动手能力;培养策略

中图分类号：G22                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0118-01

随着社会时代的发展和教育理念的创新、教育事业的发展，小学美术课程逐渐受到教师与家长们的关注，在小学教育中美术也成为了一门重要的学科。原因就在于美术教学能够在很大程度上培养学生的动手能力和综合素养，提高学生内在的文化素养，对学生的德智体美劳的培养有很大的帮助。但是在目前的阶段中小学美术教育的教学现状还存在着许多问题，教学模式、手段不够成熟。文章针对小学美术教学所存在的问题进行了探究分析，从提高培养学生动手能力的角度，笔者提出了一些有效措施。

一、小学美术教学的现状分析

（一）学校、教师不重视小学美术教学

在以往的教学经验中小学美术教学是不受大家关注与重视的，主要原因是受传统教育思想的影响，使得学校、教师、家长都认为学习美术没有任何用处，反而耽误了学生的学习。家长与教师都没有认识到美术教育的重要性与作用，忽略了学生的文化素养与综合能力的培养。普遍认为学习成绩好就是优秀的学生。也正是因为传统思想的影响使得学校在安排美术课程节数的时候少之又少，再加上教师们认为主科的学习才是最重要的，主科的学习任务也比较多，教师的教学任务重，导致主科的教师们大量的占用美术课程的时间。美术教师在这种情况下也认为美术课程只是一个形式，而自己也可以不用上课便有工资反而减轻了自己的工作量，逐渐地美术教师的教学态度就会大大放松。由于美术课程节数较少的原因，美术教师无法制定详细的教学目标与安排，对待美术教学就会减少关注，教学过程中带有应付学生的现象。

（二）教师的教学思想与方法落后

许多美术教师对美术教学存在错误的看法，认为小学阶段的学生不需要学习太难的美术知识，只要掌握基本的绘画技巧和色彩识别、教材上的基本内容就可以了。这种思想完全忽略了小学美术的教学意义，对待美术教学没有积极的心态。同时，美术教师的教学方法也存在很大的问题，教学模式落后，不能适应现代学生的个性发展需求。而教师的教学态度在很大程度上也会影响学生学习的积极性，久而久之学生也会产生对美术教学不重视的心态，认为学习美术只是放松心情的课程。这样的教学思想和教学模式对学生培养动手能力和综合素质没有任何的意义、帮助。传统的教学模式和思想固定了学生对美术的看法，对待美术课程抱有消极的意识，不利于激发学生对美术的学习兴趣。

二、在小学美术教学中培养学生动手能力的策略

（一）激发学生的学习兴趣，改善教学模式

教师首先要端正自己的教学态度，将正确的美术教育观念传播给学生，让学生对美术教育有正确的看法和学习积极性。教师在教学的过程中应该抓住学生的心理特点，从学生的心理需求出发考虑美术课程的教学内容。其次教师要反思自己，从教学模式和综合素质两个方面反思。教师应该在日常生活中不断地学习先进的教学思想和教学模式，努力改善自己的教学方法。在课堂上经常分享自己对美术的见解以及生活中和美术相关的趣事，从提高学生对美术兴趣的基础做起。小学阶段的学生有很强的好奇心，想象力也比较丰富。教师可以抓住学生的这一特点结合教学内容实施情景教学的方法。比如：小学生对童话有很大的兴趣，教师就可以根据有关童话的教学内容，结合着多媒体设备从图片、视频的方式向学生展示童话的情境。教师再引导学生自己想象和童话有关的事物，并且可以通过绘画的方式将自己想到的内容画下来。这样的方式就可以大大提高学生的学习兴趣，动手能力也能随之提高。

（二）适当的增加手工制作课

小学阶段的学生有很强的动手能力和模仿能力，教师应该适当地增加手工制作课。美术教学中手工制作也是重要的教学内容，有利于学生发散思维，提高动手能力。在手工制作的过程中，学生可以选取自己感兴趣的制作目标，在教师的指导下可以尽情探索美术的乐趣，进而开发自己的潜能。同时也可以促进学生与老师之间的交流，学生主动的询问老师，表达出自己的问题与想法，教师也可以更清楚地了解学生的想法。

三、结束语

小学美术教育对于提高学生的动手能力、思维能力以及学习主动性等综合素质有很重要的意义。在小学教育阶段，学生的心智还处于发育的时期，也正是形成正確的价值观的关键时期。小学美术教育是从多元文化的角度培养学生的审美能力以及文化知识，能够帮助学生拓展知识面和视野。提高学生的动手能力是小学美术教学的重点教学任务，教师要从学生的角度改善教学模式，同时跟上时代的步伐学习先进的美术知识，扩展自己的教学能力。从而可以高效地服务学生，提高学生的动手能力。

参考文献：

[1]安丽艳.小学美术课堂如何培养学生的动手能力[J].西部素质教育，2015（18）：75.

[2]刘勇.小学美术教学中学生动手能力的培养研究[J].明日风尚，2016（10）：168.