在小学语文教学中实行差异教学的策略分析

蒙春桔

摘 要 随着我国教育快速迅猛发展，我国现在主要的教育核心是把学生作为根本，把学生放在主导位置，我们要注重培养所有学生未来发展的问题，让学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

关键词 差异教学;策略;分析;小学语文

中图分类号：D045，B025.4                                         文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）11-0141-01

我们所说的差异教学主要是在自己的思想中确定学生之间存在差异，在这个前提下，对于这些学生之间存在的一些差异，我们运用不同的教学方法和形式去改变学生之间存在的差异，不同的学生利用不同的学习方法，让每一个学生都能找到适合自己的学习方法，并且能够快速的学好语文，才能在极大的程度上帮助学生，促使学生迅速发展。语文在小学教育中属于基础学科，具有很强的人文性，所以，导致每个学生在学习语文这一门课程的时候都有自己独特的见解，每个学生的想法都是不一样的，与此同时，语文的学习更多的是在培养学生们内在的品德，比如发展他们的价值观，还有想象力及个人的审美能力等等。具有极强的人文性，因此每个学生在对待同一篇课文上的理解和看法是不同的。

一、小学语文教学中实行差异教学的现状

（一）教师不够了解学生

我们为什么要在语文教育中实行差异教学这种方法？其实，差异教学是老师利用心理学和教育学等其它的理论去分析每一个学生之间存在问题和差异，对于在语文教育上的差异老师必须根据具体情况进行研究，探讨出每个学生的优点和缺点，依据学生的不同情况来为他们设定适合每个学生的学习计划，从而促进他们更好的学习小学语文。从现在的实际状况来看，大部分老师的工作都非常的忙，没有那么多的空闲时间，导致忽视了学生，对他们不够了解，甚至有的老师都根本不知道自己的学生叫什么名字，这是非常影响课堂质量的。

（二）老师在课堂上没能正确的指导学生学习

语文新的教学方法要求每一个老师都要关注学生的感受，并且还要尊重所有学生之间因为差异产生的个性发展，由于很多语文老师只注重学生们在课堂上的阅读感受，不去重视学生心里的真正想法，使在学生的思想感受方面没有给予一个正确的引导。在语文的学习过程中，我们要重视语言的学习，特别是老师在进行讲语文这一门课程的时候，不能够保证每一个学生都能跟的上老师的思路，理解老师所说的意思，这就会导致学生在学习语文的时候出现片面的认识，甚至在思想观念上出现偏差而忽略了学生的感受。

二、差异教学在语文中的实施策略分析

（一）加强老师语文理论的学习

很多老师都受到以往教育理念影响，突然对语文实行新课改的教学模式，大部分老师都不能快速接受这种新的教学理念，这种现象对小学语文进行差异教学带来阻碍，九年义务教学中强调，课堂上要坚持以学生为本，学生才是主体，而老师要转变传统的教育思想，自己是教育的主导者，每个学生都生活在不同的环境，从小接受者不同的教育，不同环境的影响，就会导致每个学生都不一样，存在着个性的差异，这就是我们所说的个体差异。因此，老师在进行教学的时候必须注重每个学生之间存在的差异，才能使差异教学顺利进行，但是现在很多老师在小学语文的教学中进行差异教学，都表现的没有意识，导致这种教学形式不能发挥其作用。主要的原因是由于很多老师不重视学生之间存在的差异来进行差异教学，因此，学校应该让所有的老师进行深入学习差异教学的具体理念，这一点是很重要的。

（二）差异教学在语文教育中的具体实施

对于差异教学的这种理念，分组学习是一个非常高效的学习方法。老师在课堂上通过分析每个学生之间存在的差异，并能够找出语文学习问题比较相似的学生，把他们分组进行学习语文。经过短短的一节上课时间语文教学中，我们不但有效的缩短了语文教学的时间，还提高语文课堂上的教学效率。由此可以看出学生进行分组学习语文是非常有必要的，分组学习语文也是开展差异教学的核心。我们依据学生对学习目标、学习内容和学习需要的不同，把学生们合理的分成小组进行学习语文。分组学习语文的方法是由学生们学习语文内容与学生存在的差异随时变化的，才能在语文课堂学习中开展有效的差异教学。

（三）老师要经常进教学反思语文教学

教学中很容易遇到这样那样的教学问题，老师进行反思是为了更好帮助教自己总结归纳在教学中的经验，并能够总结出教学的有效方法。老师进行备课与课堂教学之后，进行课后反思会使自己知道教学时还有哪些不足，并做到及时进行发现与改正，只有这样才能不断的完善和丰富自己的教学行为与教学理念。每一个老师对自己的教学进行反思，是非常重要的，这样做有利于实施差异教学。

三、结语

综上所述，在语文中进行差异教学，依据学生们的不同性格特点与接受程度制定出不同的學习计划及目标，让不同的学生在教学时可以扬长避短，满足每个学生的不同需求，从而让他们能够更好地学习与发展。

参考文献：

[1]董红梅.对小学语文差异教学的现状分析及实施策略探讨[J].基础教育论坛（小学版），2015（7）.