高中体育排球教学中的“分层”措施浅谈

王朝金

摘 要 在高中阶段的体育排球教学过程中运用分层教学的教学方法，可以有效的激发学生对排球的学习兴趣和学习热情，帮助学生养成热爱运动的良好习惯。在进行高中阶段体育排球实践教学时，教师要根据高中阶段学生成长发育的特点和学生实际的学习状态、学习情况以及不同的教学内容对学生进行科学合理的分层，从简单的教学内容入手，进行循序渐进的教学，充分的激发学生的体育潜能，大幅提高高中阶段体育排球课程的教学效率和教学质量。本文针对高中阶段体育排球教学中的分层教学进行研究和讨论，并提出相应的方法和策略，以期为读者提供有用的参考和建议。

关键词 高中体育排球教学;“分层”措施

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）11-0085-01

随着新课程改革标准的不断推进和深入，高中阶段课程教学工作应该确立以学生为教学主体的教学意识和教学思想，教师在课堂教学中要扮演好帮助者和引导者的角色，运用各种各样的教学方法和教学手段为学生营造一个良好的课堂氛围和学习环境。使学生有一个良好的学习体验，从而帮助高中阶段的学生做到德、智、体、美、劳全面发展。在传统的高中阶段体育排球教学工作中，体育教师通常会用集体教学的教学模式，并没有重视学生的差异性，从而导致高中学生对于排球体育课程兴趣平平，甚至出现厌烦的情绪，使得高中阶段体育排球教学质量和教学水平并不能达到一个理想的状态。如果教师在高中阶段体育排球教学过程中重视学生的个体之间的差异性，并采取对应的分层式教学方法，充分考虑学生在高中阶段体育排球课程中各自的具体情况，对不同的学生进行不同教学目标的设定，使每一位学生都能在高中阶段体育排球课堂中有所收获，开心愉快的学习，从而有效提升高中阶段体育排球课程的教学质量和教学效率。

一、对不同层次的学生设定不同的教学目标，激发学生对于体育排球的兴趣

高中体育教师要在进行高中阶段体育排球教学的过程中对多元化的教学手段进行充分的运用，帮助学生在体育排球的课堂上获得良好的学习体验，提升学生对于体育排球的学习兴趣和学习热情。教师在高中阶段体育排球教学过程中运用分层教学法时要充分考虑实际教学过程中会出现的各种影响因素，高中学生对于排球运动的认知、理解、喜爱程度不同，教师应该根据学生对排球运动的认识和学生自身的运动能力以及排球教学的课程内容来设定不同的教学目标。在教学目标设定的过程中，教师不仅要将排球课程与高中阶段体育排球教学任务进行有效的结合，还要从促进学生体育素养的良好发展为切入点进行教学目标的设定。

二、对排球的教学内容进行分层，激发学生的学习兴趣

高中体育教师要改变传统的集体课堂模式，在高中阶段体育排球教学课程中充分运用分层教学的教学方法，针对不同层次的学生进行多样化教学内容的教学，充分有效的发掘学生的运动潜能，提升学生对排球课程的学习兴趣和学习积极性。教师要根据学生的学习能力、运动能力以及学习状态对高中阶段体育排球课程的教学内容的难易程度进行选择。例如，对于学习能力和运动能力不是特别强的一部分学生需要学会最基础的下手发球，而学习能力和运动能力较强的学生应该学会上手发球，男生则应该增加跳跃发球相关的学习内容。在进行排球网上技术学习的过程中，运动能力不是很强的学生学习双手推球过网，运动能力较强的学生可以学习扣球，运动能力较强的男同学还可以学习排球的后排进攻相关教学内容。另外，因为学生层次和教学内容的不同，相应的教学场地和教学规则也应该有所不同，这样才能使分层教学的教学方法充分的发挥其作用。例如，很多女生会因为姿势或者力量的问题在进行排球运动学习的过程中出现手部疼痛的现象，导致发球学习的练习效果并不理想，在这种情况下，教师可以将排球教学场地进行一定程度的缩小，并且降低排球网的高度;还有些女生在进行排球比赛时经常会出现接不到球导致攻防失误的现象，因此教师可以指导学生等排球落地弹起时再接球，从最基础的部分开始练习。这样的教学方法不仅可以激发女生对于排球课程的学习兴趣，也可以保持男生对于排球运动的热情，使不同层次的学生都可以在排球课堂中学到知识，得到锻炼，从而有效提高学生的运动素养。

三、结语

总而言之，教师在运用分层教学的教学方法时，要结合高中阶段体育排球课程的教学内容和教学任务，根据学生不同的学习状态和运动能力来制定相应的教学目标和课程内容，有效提升高中阶段体育排球课程的教学水平和教学质量。

参考文献：

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