合格班主任之我见

张兴强

摘 要 班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。

关键词 班主任;教育;学生

中图分类号：G635.1，7，D43                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）11-0053-01

如何做好一名班主任，我认为有以下几点。

一、班主任自身要练好“内功”

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任因知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身，这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

二、为人师表，身先垂范

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。我作为一名班主任，在多年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生;教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结，和学生交知心朋友;在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。

三、以柔克刚，以理服人

学生因孩子气闹矛盾的事，每个班主任每学期不知要经历过多少次。而且，同学间的矛盾就像那些婆婆妈妈一样的家务事，很难判个谁是谁非。如果教师此时一顿训斥，学生非但不能认识到自己的错误，而且会产生对教师的愤恨和敌对。当发生这种情况时，更多的是以柔克刚，用笑脸平息战争，用道理消除矛盾。那次，两名男生为一句玩笑话较上了劲，最后动起了手。我一见此景，笑着喊到：“呦，拳击比赛开始啦！快拉开桌椅，我做裁判。加油！”同学们听了，都笑了，那两位也不好意思地笑了。我乘机让大家一起说说为什么有了矛盾不能用打架来解决。同学们各抒己见，从同学打架说到了美国和伊拉克的战争，明白了武力不能解决战争。同样教师的训斥也不能化解同学间的矛盾，达到教育效果。学生是一个有情感有思维的人，我们教师要用情、用理去感化他们，影响他们。

四、做有心人，善于发现学生的亮点，让学生感受成功

作为教师，我们只有把爱心和耐心奉献给课堂，学生才会体会到你的关爱。我们要学会善于抓住学生的闪光点，并及时给予肯定和表扬，才能调动学生的积极性，达到乐学的目的。我在批改作业时，就不批或尽可能少批错号，用画圈画线和打问号的方式来回复学生，总比让学生看到作业本上满是错号，心里要舒服的多。一来消除了学生的紧张情绪，二来学生也会慢慢喜欢上你的做法，开始慢慢接近你。学生一旦喜欢上你，并很欣赏你的做法时，还用担心他不喜欢学你的课吗？

五、让爱心感化违纪学生，加强纪律观念

一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心，帮助解决问题;当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。怎样既处理好学生违纪行为，又不伤害学生的自尊心？我采取了多鼓励、少批评;多教育、少训斥的方法。对于违纪现象，我和班长及时了解情况认真查明原因，针对各种不同的情况，给予相应的说服教育和帮助，提出新的要求，并寄予希望。学生就会感到老师不是在责怪，而是想法在帮助自己。不仅消除了对老师的害怕和畏惧，也让该生认识到了自己的错误。一句句暖心的话，激发了学生强烈的上进心，他就会为班级多做好事来弥补自己的过错。

六、培养正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议論、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如放学后窗户没关就走了，大白天六个灯管全开着，却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的主题班会。会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形地支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给学生的一生带来不利的影响，要实施素质教育，班主任的教育管理首当其冲，我们必须遵循教育规律，认真教育好每一个学生，为社会主义建设培养更多的合格人材。

参考文献：

[1]徐洪飞.浅谈班主任素质与管理艺术[J].教育艺术，2004（12）.

[2]李殿坤.班主任必备的素质[J].青年思想家，2004（01）.