关于学前教育专业幼儿歌曲弹唱技能的教学思考

赵华静

摘 要 幼儿歌曲弹唱是每个学前教育专业的学生应具备的技能。在教学过程中要培养学生自弹自唱幼儿歌曲的综合能力，结合幼儿园音乐教学的实际情况，使学生对“幼儿歌曲弹唱”这项技能产生浓厚的兴趣，从而更好地适应幼儿园的音乐教学活动。

关键词 教学方法;幼儿歌曲弹唱

中图分类号：C42                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）11-0043-01

幼儿歌曲弹唱是每个学前教育专业的学生应当具备的技能。作为将来的幼儿教师，边弹唱、边组织上课是一项必须的基本功，也是幼儿教师在音乐教学活动中最常用的手段之一，这项技能即包括“弹”又包括“唱”。那么如何提高学前教育专业学生的弹唱水平，使更多的学生将来能够自信地走进幼儿园课堂，做一名合格的幼儿园教师，结合这些年对学前教育专业的教学经验，谈一谈我的看法。

一、合理安排教学内容

弹唱技能训练要求学生必须能弹奏钢琴，而钢琴的练习是一个比较漫长的过程。因此，学生入学后第一学期以学习钢琴基础为主，练习基本的弹奏姿态、手型指法，第二学期开始进行钢琴弹奏的基本技法训练，等有了基础后逐渐增加难度，开始练习运用钢琴进行即兴伴奏和自弹自唱。难度较大的钢琴即兴伴奏课放到二年级和三年级来学习，二年级先练习幼儿歌曲弹唱，到三年级时再练习如何为歌曲编配伴奏。在进行歌曲弹唱教学内容的设计时，要考虑到幼儿园教学的实际情况和需要。主要是在选择歌曲上，所有练习的幼儿歌曲和训练编配伴奏的幼儿歌曲例子全部选自幼儿园现在用着的音乐课本和小朋友们经常演唱的优秀儿歌，结合幼儿园音乐教学的实际情况，让我们的学生对“幼儿歌曲弹唱”这项技能产生浓厚的兴趣，激发他们学习的欲望，使她们“弹唱”的综合能力有所提高，为将来能够更好地适应幼儿园的音乐教学工作做好准备。

二、教学方法灵活得当

学习钢琴和学习其他的技能不一样，它需要“悟性”和“天赋”。在学习的过程中，个体之间的差异也较为明显。同样都是琴课，而学前教育专业学生的琴课和音乐班学生的琴课又有所不同，音乐专业学生学习钢琴的专业性要更强一些，而学前教育专业的学生在专业知识深度上要求不是很高，但是针对性强，主要是“弹唱”。鉴于这种情况，我们将钢琴个别授课教学和电钢琴集体授课教学结合起来，授课方式采用小组授课、个别回课的模式。这种上课模式突破了传统钢琴“一对一”授课的方式，既可以根据学生的个性特征因材施教，又能够照顾到多个学生，充分利用了课上时间。在电钢琴教室的集体授课中，可以让学生分组练习、小组比赛、个别“弹唱”等，即使集体课强化了群体效应，又使课堂气氛活跃，让学生的学习兴趣和注意力大大提高，对初学者的技术水平提高有很大的帮助。

另外，因为儿童弹唱歌曲多为简谱形式出现，所以在教学中要运用简谱进行教学，来提高学生识简谱的能力。弹唱是“弹”和“唱”有机结合，它是将钢琴弹奏技能、声乐技巧、以及钢琴伴奏知识的综合运用。在弹唱技能的训练过程中，首先，教师要注重激发学生对弹唱技能学习的兴趣;其次，教师要让学生主动参与教学，培养学生一个良好的习惯，那就是“自主学习”。做好以上两点，学生学习钢琴的兴趣和上课的效率才会得到很大的提高。

三、多样化的教学形式

学生学习知识的目的是應用到实践中去，因此，我们要注重实践性教学。通过钢琴教学成果汇报、专业汇报、校园文化艺术节等平台，组织学生参加各种演出，开展文化艺术活动，提高学生的舞台表演经验，锻炼学生的专业水平和适应能力。

在教学中，我们的指导思想是“理论联系实际”，因此，幼儿园的部分优秀教师经常被我们学校邀请来给学前教育班的同学上课。这样做有两个好处：一是幼儿园在职教师能把现在幼儿园实际教学中的环境和任务融入教学，让学生了解来自幼儿园教学一线的具体情况。二是让我们在校的学生了解到当前幼儿园对钢琴弹唱方面的要求，要想做一名合格的幼儿教师，该如何把技能练好、把弹唱练好。在幼儿园专业教师的指导下，把我们的学生培养成动手能力强，教学思路新，基本功扎实的合格的幼儿工作者。

另一方面我们还经常组织学前专业的教师到幼儿园去实践，了解、学习幼儿园一线教学在钢琴弹唱方面对教师的要求。另外在学生方面，安排高年级的学生进入幼儿园见习、实习，让学生带着幼儿钢琴弹唱的具体教学任务去实习，在见、实习中，解决如何提高钢琴弹唱的水平;如何将教学内容通过具体的实践从校园向实际环境转化的问题。例如：在实习中让学生自己设计一堂运用钢琴进行教学的音乐课......同时，我们专业教师要到幼儿园进行指导，一方面帮助学生解决遇到的难题，另一方面了解最新的音乐教学材料和教学方法，和与幼儿园的教师进行业务上的交流。

“教育要从娃娃抓起”。伴随着二胎政策的放开，学前教育事业正在迅猛的发展，社会对幼儿教师的素质要求越来越高，对幼儿教师要求不仅仅是专业文化素养，还需要具备相应的专业技能，而弹唱技能是作为一名合格的幼儿教师最重要的技能技巧之一。我们作为幼儿教师的培养者，更应该做出思考和反思，为提高幼儿教师的整体素质做出不懈的努力。

参考文献：

[1]吴士乐.学前教育专业幼儿钢琴弹唱课程的教学研究[J].艺术科技，2016（06）.