初中物理实验教学中多媒体技术的应用价值与注意问题

赵桂清

摘 要 随着现代科技社会的发展，教育方式也在不断进步。已经由过去的传统教育媒体逐渐转变为新媒体教育，初中物理教学因其特有的学科性质，使得物理实验教学方式也发生了巨大的变化。在这样的发展背景下，本文针对当前初中物理实验教学的改进与注意问题展开研究。

关键词 初中物理;实验教学;教学改进;注意事项

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）11-0023-01

我国经济迅速发展，新媒体技术也在经济发展之下应运而生。在我国学校教育中逐渐出现了新媒体技术的影子，大到全国高校，小到县城中学，都或多或少地引进了现代教学技术。对于初中物理学科而言，实验已经成为课堂教学的一部分。物理实验可以以其明显直观的现象反映出理论知识，学生可以通过观察实验得出结论。因此，为了达到新课程标准下的教学目标，初中物理应该充分利用新媒体技术，立足长远，结合当下实际的教学情况，改进教学模式和教学手段。

一、多媒体技术在初中物理实验教学中的应用优势

现代科技社会不断飞速发展，信息化逐渐普及，多媒体技术在如此的科技背景下应运而生，传统的教学媒体仅仅是黑板这些已经满足不了学生对于知识的学习需要。现代社会的发展带给教育的不仅仅是教学环境的改变，还包括教育思想的转变。多媒体设备的出现为我国中学物理教学提供了很大的便捷和帮助。由于其特有的优点，教师和学生在操作多媒体设备的过程中，可以学习到很多新兴技术，可以在学生头脑中建立科技改变社会的思想。它是集文字、图像、图形、声音、动画、影視为一体的信息化设备，给学生展现丰富生动的实验过程，形象地描绘实验现象及图像，达到更加清晰有效的教学效果。

（一）提高教学效率，增大课堂容量

现在的中学物理课堂教学中，越来越多地出现了科学技术的影子。教学手段的不断改变，对中学教师提出了更高的要求，教师需要有效利用多媒体设备辅助教学。我们不难看到，目前许多中学在课堂教学中利用多媒体课件辅助教学，教师可以将教学内容以幻灯片的形式呈现，同时，由于多媒体课件自身的优势，可以对版面设计、物理实验过程动态呈现，这样教师可以在课堂上节省下写板书所耗费的时间，板书只需要写出重要的知识点结构，而其他的重要知识点可以出现在幻灯片上，学生也可以课下及时地整理和复习。

（二）凸显物理过程，规范物理操作

多媒体设备集收集、播放、放大、投影、录像等功能于一体，一套完整的多媒体设备包括绘图软件、图像处理软件、动画制作软件、声音编辑软件以及视频编辑软件。因此可以将物理实验过程通过动态转化和数据记录，清晰形象地呈现在计算机上，有效地利用多媒体技术可以将一些难以在课堂上演示的物理实验通过动画形式表现出来，得到的实验数据也更加准确，实验操作过程更加规范。物理学是一门以实验为基础的科学，实验的教学模式可以更加有效地促进学生对物理知识的理解，由于部分物理知识过于抽象，需要借助技术手段来实现，因此中学物理课堂教学环境若利用多媒体技术来辅助教学，将会极大地促进课堂教学效率，改善课堂教学效果。

二、注意问题

（一）避免教学异化、形式化

即使多媒体技术在教育领域中的应用越来越广泛，但在实际的教学实践中，也要注意避免教学异化，应该客观看待科学技术带来的进步，也要客观地利用信息软件。利用多媒体设备不能仅限于利用其播放课件，教育者需要进一步开发多媒体设备的附加功能，教师在整节课的过程中要充当好主导者的作用，既要引导学生探索新知，也要把控对于教学媒体的使用频率。学生则掌握好主体的地位，积极主动地配合教师的上课节奏。教师在使用多媒体设备进行教学的过程中，要避免形成一种教师演示、学生吸收的困局。多媒体设备对于中学物理课堂教学来说，具有重大的作用。教师可以利用多媒体进行课堂设计，对于需要演示的物理实验可以利用计算机进行绘制，利用动画功能将原本无法实现的实验过程重新展现，同时利用多维绘制功能，将实验过程立体化。必要的时候学生可以自己主动尝试完成实验过程，亲身感受多媒体带来的便捷，这样教师也就避免了单一地利用多媒体进行讲授式教学，学生也可以避免单一地吸收知识而对于自身创新思维培养的忽略。

（二）明确主次位置

信息技术教学要以优化教学目标为宗旨，使用现成的教学设备和软件一定要结合学生的学情发展，多媒体技术只能辅助教学，不能取代教师和学生在学习过程中的角色和地位。无论是教育者还是学习者都需要扮演好自己在学习过程中的角色，所利用的教学媒介只能用来辅助教学，教师应该有选择性地利用多媒体设备，不能盲目追求现代技术而忽视了知识本身的特点。在使用多媒体的教学过程中，应该注意避免部分动画或图片对教学质量的不良影响，选择的动画不可颜色过于鲜艳，以达到实验教学目标为基准，根据具体的实验课题选择适合学生学情的教学课件，学生在学习过程中也应该用心体会实验操作的过程。

教育一直以来是一项长远而伟大的工程，对于学生的教育更是不同社会群体关注的问题。小到一个家庭，大到学校、国家，都在密切关注着孩子的教育。实验对于物理教学非常重要，而教学手段和教学媒介对物理课堂教学的影响也十分深远。因此，为了更好地实现教学目标，初中物理教师应该要认清多媒体技术对实验教学的巨大教育价值，通过创新研究来提高多媒体技术的应用水平。值得一提的是，在应用过程中，教师应该要尽量避免教学异化、形式化，明确课堂教学中教学目标与教学手段的主次位置，根据物理规律和知识的特点，选择适合学生学习，适合课堂教学环境的方式，以期望达到最好的教学效果。

参考文献：

[1]吴胜存.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].中国校外教育，2017（27）：92.