致敬经典，创新前行

王 欢

本期主题 ：爱劳动

★主题概述

劳动通常是指人类创造物质或精神财富的活动，是人维持自我生存和自我发展的手段。劳动实践是少先队教育的重要内容和基本途径之一。少先队员的主要任务是学习知识、学习劳动、学习为人民服务的精神。因此，少先队劳动实践是学习性的、准备性的实践，主要内容包括自我服务、家务劳动、力所能及的生产劳动及社会公益活动和以爱科学“六小”（小种植、小饲养、小制作、小实验、小考察、小发明）活动为主体的创造性实践活动等。

少先队劳动实践强调教育效果，注重引导少先队员从小树立劳动最光荣、劳动创造价值、劳动服务他人并快乐自我等观念；激发他们热爱劳动、热爱劳动者的情感，并带领他们在以创造性劳动形成的人与人、人与生产资料、人与大自然、人与社会的种种联系中，获得全面发展。

【注：经典活动案例1～3详见《辅导员》杂志5月上刊】

我们的“中学生服务部”

吉林省长春市九十一中学初二（1）中队的队员们同往年一样，在做冬季取暖的准备时，进行了大扫除。可是，负责擦玻璃、糊窗户缝的15位队员，竟有一半不知道该怎样糊窗户缝。有一位队员还把纸糊到了玻璃上。面对这种情况，中队委员会决定开展一项锻炼队员自主、自立能力的活动——开设“中学生服务部”。经过队员们的投票选举，中队长于海欢被选为“中学生服务部”经理，体育委员王钢群当选为副经理，还有其他几位队员被推选为推销员、采购员、售货员。队员们把这个服务部命名为“飞”，并且提出了自己的口号：自主、自立、培养能力，为队员们服务。

学校领导支持队员们的行动，把收发室借给他们做大本营。“中学生服务部”的工作时间是早操、课间操、午休时间。推销员田辉的父母借给队员们300元钱作为启动经费。队员们利用周日来到附近的面食厂联系课间餐食品，并在邮局订阅了许多种报刊。“中学生服务部”就这样热闹地开张了。从此以后，队员们变得忙碌起来。

得知一些家离学校较远的队员常吃不上早餐，“中学生服务部”就担负起了送课间餐的任务。每天，面食厂的叔叔们会骑着三轮车把面包和麻花送到学校，队员们点货、分装，再快速送到各中队，受到广泛好评。

插图/沈阳市铁西区雏鹰实验小学 王 泉

针对社会上的书刊良莠不齐的现象，学校开展了“多读书、读好书”活动。“中学生服务部”及时购进大批适合中学生阅读的书刊，吸引了队员们纷纷购买，更促进了阅读活动的开展。

“中学生服务部”不仅让参与的队员们体验到了劳动的艰辛和创业的甘苦，更锻炼了他们的多种能力，提高了他们的学习效率。初二（1）中队连续两年学习成绩在全区名列第一。“中学生服务部”在两年里，扣除债务、税金，盈利了700元钱。队员们用这些钱为学校购置了体育器材，为中队开设了一个图书角，并在全校范围内组织了一次“我爱祖国、我爱家乡”知识竞赛，给获奖队员颁发了奖品。“中学生服务部”的队员们都为自己做的这些事感到无比光荣。

■推荐感言：

这个中学少先队活动是1988年全国中学少先队创造性活动竞赛的获奖活动之一。我将它推荐给大家有以下5个理由：

1.面对部分队员不会糊窗户缝的现象，辅导员没对他们进行劳动意义的灌输和说教，而是引导他们积极参与劳动实践，鼓励他们在少先队活动中学习、感悟。这一教育方法值得称赞。

2.辅导员善于把握时代脉搏，引导队员们在体会劳动光荣的同时，将自己的服务性劳动融入国家经济发展的历史洪流中。此举与当前少先队聚焦主责主业、立德树人的改革发展要求十分吻合，值得借鉴。

3.校长、家长、辅导员全力支持队员们的活动，不仅实现了家校联动，更让队员们增强了小主人的责任感。

4.队员们在“中学生服务部”里职责明确，分工合作，积极实践，以行动诠释了为人民服务思想、践行了队礼精神，更充分发挥了少先队组织教育的作用。

5.参与活动的队员们学习成绩没有下降，中队学习成绩还连续两年成为全区第一。这表明少先队活动有助于队员们学习能力的提高。