大数据环境下高职计算机教学改革研究

黄旭

【摘要】高职院校，指的是高等职业教育，主要包括专科和本科两个学历教育层次，在毕业时会由国家颁发相应的学历证书，并且享受一切普通高校毕业生的相关待遇。而我国教育部门有相关规定，对于职业技术学院和高等专科院校进行了细致的划分，而且这些院校都是我国高等教育的重要组成部分。当前，我国很多高职院校已经开始试办本科层次的一些专业，对于教育层次的发展已经有了更深入的发展，且在教育方面进行了细致的划分，使我国很多高职院校也能通过接受这些教育来获取更好的教育，从而获得更好的发展。本文就大数据环境下高职计算机教学改革进行相关的分析和研究。

【关键词】大数据环境 高职院校 计算机教学改革 分析研究

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）32-0048-01

对于当前大数据环境下，各方面的发展已经开始向着智能方向转变，尤其是对于教育方面的变化，更是在时代的发展下具备了更强烈的特色。但是，当前我国很多高职院校在进行计算机专业教学时，并没有提高重视程度，对于一些教学内容的制定和教学形式都不符合当前的时代要求，导致很多学生在进行学习以后并没有获得相应的知识能力，在进行工作的过程中不能充分利用相关的知识，所以说，需要对我国的高职院校的计算机教学进行改革。

一、大数据环境概述

对于当前的这种大数据环境来说，主要是时代的特色和社会发展的一种呈现，对于我国很多方面来说，这种背景带来的变化是非常明显的，尤其是对于计算机方面，对于各种要求都有着非常明显的改变。首先，对于这种时代背景来说，很多人对于数据的收集和利用都发生了非常明显的改变，并且很多人可以通过网络进行自主学习，而且时代背景下很多人可以通过网络来获取更多的不同的信息。

二、高职院校计算机教学现状

对于我国很多高职院校来说，首先没有对时代背景进行清晰的认知，导致对计算机教育的重视程度不足，尤其是在计算机技术更新换代很快的今天，并没有根据时代的变化对教学内容进行相应的改进，很多高职院校在进行计算机教学的过程中，内容形式还是与当前的时代要求不符。而且，对于很多高职院校的师资力量来说，也存在很多的不足之处，很多教师本身的知识储备量就不够，在进行教学的过程中并没有对自身的能力进行相关的完善[1]。

而且，因为很多学生的基础程度不同，所感兴趣、擅长的区域也不同，但是很多教师并没有对这些方面进行充分的了解，忽视了学生的个性化发展方面。实际上，很多高职院校在进行计算机教学的过程中还有一个缺点是没有充分的利用线上和线下的活动来对学生能力进行锻炼，导致很多学生只是空有理论知识，在实际操作的过程中存在不足之处，而且对于一些知识的利用程度也不足[2]。

三、相关对策

首先，我国的高职院校在进行计算机专业的教学过程中，需要提高对其重视程度，尤其是要对教学内容和教学形式进行改善和创新。要充分利用我国当前的大数据时代，对教学内容进行重新定义，从学生的发展角度出发，制定更符合学生需求的教学内容。而且，一定要创新教学理念，改变传统的以教师为主导的课堂教学，将学生作为教学的主体，尤其是要关注学生的理解程度，通过线上和线下两种形式结合的课堂教学形式来锻炼学生的能力。对于教师来说，需要以引导为主，通过各种形式的锻炼，来提高学生的实践能力，锻炼学生的思维逻辑能力，使学生能够更好的对理论知识进行融会贯通。

对于高职院校的师资力量来说，应该做好相关的建设，对于一些知識储备量不合格的教师要进行考核，并且要确保教师能够充分的把握当前时代的计算机教学程度，针对当前计算机知识更新换代速度进行相应的建设。而且，要聘请一些计算机专业人员来进行一些经典知识的讲解，使学生能够通过观摩这些操作得到相应的启发，能够从中获益。当然，教师还要注重学生的个性化培养，对于一些学生擅长的领域要进行充分的挖掘和培养，通过各种方式来锻炼学生的实际操作能力，使得他们能够得到更好的个性化发展。

结语

综上所述，对于我国现代这种大数据背景下，高职院校进行计算机教学的过程中，需要根据时代的要求和社会的发展来转变教学理念和教学方式，对于我国目前很多高职院校的计算机教学来说，还是存在着很多的问题，需要根据这些问题对教学过程进行相应的优化和改进，从而促进我国高职院校中计算机专业的教学，使我国的计算机人才能够获得更好的教育，为我国的人才储备计划贡献力量，也在一定程度上促进我国技术的发展。

参考文献：

[1]侯莉莎.浅谈大数据背景下高职院校计算机专业教学模式的改革[J].中国高新区，2017（12）：67.

[2]杨菊芳.大数据背景下高职院校计算机教学改革研究[J].现代国企研究，2016（04）：69.