"101工程”探解成长密码

龚莉娜

在湖塘桥实验小学的校园里，有一个近2000平方米的“101训练营”。这里不仅有可供队员们动手体验的实物或模型，更有充满魅力的互动体验中心。

“苗苗创客空间”“魔幻厨房”“淘淘乐”“梦创吧”“智能家居”“开心屋”“科学宫”“非遗天地”“人与自然”“苗苗影视制作中心”“创意乐高”等20多个训练营地，可以同时满足1 5个中队的学习实践活动。每周二、三下午第二节课，都有两个中队的队员到“1 01训练营”参加社团项目课程，各中队还可以随时与营地负责老师预约课程。每一个基地都设有红领巾小礼仪、红领巾小导游、红领巾小管家等岗位。队员们可以通过提前选课、预约或者参加红领巾小社团、雏鹰小队等途径来“1 01训练营”开展活动。

“101”并不是简单的“100+1”。“100”既指全体少先队员，又表示人的全面发展，还指优化后的全部必修课程。通过对少先队员“健康身、智慧脑、中国心、世界眼”四大领域综合素养的培养，引导他们初步达到全面发展的目标。“1”主要指向每个队员，也代表队员们的个性发展，同时指张扬个性发展的特色课程。

“101训练营”是少先队活动的重要阵地，是队员们学习动脑动手、生存生活、做人做事的实践体验基地。“1 01工程”，正在蓬勃呈现着湖塘桥实验小学少先队员“会玩、乐学、尚善、梦创、扬特”的成长样态。

健康身：追求健康的身与心

队员们每天早上进入校园后第一件事，不是走向教室，而是直奔操场，他们沿着“健康密码”运动路径，迈向“每天1000步”的美好约定。在快步疾走中，他们每天还要主动交流，结交认识新朋友，了解新朋友的姓名……

从束缚中解放，让孩子“撒撒野” 学校统筹、统整了体育课程、大课间和课外体育活动以及阳光体育活动，构建必修与选项课程的教学体系，形成了“l+l+x”的体育课程体系。第一个“1”指“零点体育课程”。在每天上午文化课之前进行体育运动，为一天学习做好准备。第二个“1”是指一节健身体育课。学校设置三条运动路径，每条路径按不同年级设置10 - 15项健身项目和标准进行专项训练，孩子们参与并享受适合自己年龄层的健身项目。 “x”是指队员自主选项体育课，四五年级每周用两节体育课开设20个项目的自主选修。队员自主选择锻炼项目，以走班制、小班化的形式，充分培育个体的体育项目兴趣。

从保护中走出，让孩子“动动手” 健康的身体除了合理的运动，也来自健康的饮食习惯。学校“101训练营”特设的“魔幻厨房”，成为孩子科学饮食、健康生活的训练营地，营地里冰箱、电磁炉、烤箱、微波炉、酸奶机、榨汁机、咖啡机一应俱全。 “魔幻厨房”基地的活动内容很接地气。第一步“寻”：队员们组建成红领巾假日小队寻访“常州老味道”“美食的发展历程”，了解家乡特色美食文化;第二步“赏”：品尝同一材质不同烹饪方式制作的美食，感悟美食与人类生活的密切关系;第三步“研”：查阅资料了解鸡蛋的种类和营养，做实验研究不同鸡蛋的营养差别，以便设计自己的营养食谱;第四步“做”：学习包粽子、做大麻糕，将番茄变幻出不同吃法;第五步“说”：说食品渊源、内涵文化等，建立饮食文化源于生活、服务生活的朴素意识;第六步“链”：队员们带着掌握的本领，为福利院的儿童送去亲手制作的麻糕，带领手拉手小伙伴到魔幻厨房一起亲手做美食;第七步“评”：评选“小小营养师章”“星级小厨师章” “美食小吃货章”。

练就一副健康的体魄，拥有一个阳光的心态，掌握一项生活技能，让每一天都充满阳光，这就是湖塘实小的健康密码。

智慧脑：催生创造力的沃土

“这是我们设计的智能书桌”，两名队员带着他们的物联网创新作品上了台。“书桌和人之间有一个超声波测距传感器，书桌两侧装有红外对射傳感器……”两位“小创客”侃侃而谈，热情地向大家介绍他们的创新作品。

“智慧脑”，重拾爱玩的天性未来公民不但要有实践探索的精神，还要有锐意开拓的创新能力。学校用各种方式让孩子们玩起来。开学日，跳房子、踩高跷、滚铁环……热闹的民间游戏玩起来;清明节，爬雪山、过草地、炸碉堡……模拟游戏体验起来;全国科普日，空气大炮、会飞的蛋……一个个趣味小实验做起来。在队员心中播下科学探索的种子，人人争做追梦少年，个个争当科学能手。

“智慧脑”，开启乐玩的可能“101训练营”里，到处都是开启智慧大门的体验区。 “创客空间”“魔方天地”“淘宝大街”随时满足队员们乐玩的需求。在这里，用3D打印机制作象棋，举行象棋比赛;用乐高积木搭建城堡，比一比谁的设计更具创意;用点赞卡兑换奖品，小邮递员把奖品送到队员手中。队员有了可以动手动脑的实践基地，好奇心、想象力、创造力、实践能力都得到了充分挖掘。

“智慧脑”，引领会玩的方式智能书桌、智能停车场、创意编程、智能爱婴岛……一群少先队员零距离感受着造物的乐趣与成就感。学校探索少年儿童认知规律和身心发展规律，全方位、有指向、分层级地培育“红领巾小创客”。2014年，学校成立“苗苗创客空间”。“创客团队”将Scratch程序设计、3D打印作为必修课程普及开设。为了惠及每一位孩子，学校3D打印课程在每年的“苗苗校园创客嘉年华”中向低年级小朋友开放。

“智慧”，不等同于简单的聪明，湖塘实小的少先队员在“智慧脑”课程的实践下变得想玩、乐玩、会玩，碰撞出属于他们童年印记的智慧王国。

中国心：固筑根的情怀

“我的祖先早已把我的一切，烙上中国印……”中国童话课程、中国传说课程、汉字书写大赛、中国诗词大赛，让队员们在中国文字中汲取文化的力量。 “国防日”系列活动，队员们深刻体验“拔军姿”，明白了：站，要站出浑身的兵味！站，要站出军人的赤胆忠诚！站，要站出祖国的繁荣富强。

中华优秀传统文化是民族的根中国心课程旨在培养少先队员与国家民族荣辱相关的家国情怀，勉励队员弘扬和传承中华优秀传统文化。学校将6个国家非物质文化遗产项目搬进了“101训练营”，金坛剪刻纸、乱针绣、留青竹刻等国家级非物质文化遗产项目，传承人定期来校授课。“母语节”是队员们最喜欢的校园节日。在“七彩中国梦”音诗画展演、“童心共筑中国梦”演讲大赛、 “我跟习爷爷学用典”经典古诗词吟诵大赛、自编情景剧表演等活动中， “红领巾小书虫”们读红色经典，传承优秀传统文化。

中华民族伟大复兴是共同的梦 “101训练营”成为少先队员最爱的专属活动阵地。在这里，一年级入队礼、二年级爱心日、三年级成长礼、四年级感恩日、五年级国防日、六年级毕业季等主题活动，引领着队员们从小立下远大的志向。看，四年级感恩日课程，队员在包饺子过程中感恩父母的辛勤付出，感受“粒粒皆辛苦”的节约美德;二年级爱心日公益课程，队员为留守儿童捐书，与福利院小伙伴一起玩，为自闭症儿童募捐……队员们将美好的情感撒播到祖国各地，与来自新疆尼勒克县、陕西安康、安徽泾县、安徽大别山多地少先队员结成了“手拉手”小伙伴。“江苏省少先队手拉手突出贡献奖”是对孩子们最高的褒奖。

传统文化基因在湖塘实小“中国心”课程的实践中融入队员血液，红色基因也悄然培植在队员的心中。

“世界眼”：连通世界的视域

世界公民责任，我们担当。TED演讲现场，队员们正在就关注的时事热点，对美国与中国的贸易战、台湾局势等热点问题进行激烈辩论。在了解了西方節日的同时，孩子们通过对中国传统节日的体验，更深入地了解中国文化正逐步走进世界舞台，被世界关注。

多元文化课程，放眼国际视野未来，孩子们将在一个多元化的世界里生存和发展，要成为合格接班人，还应该具备国际视野，形成正确的世界观。在“魔幻厨房”“苗苗创客”等校本特色课程中，学校都有意识地设计相应的内容，开阔队员的视野。例如小创客们积极学习数字语言，用物联技术创造未来科技;小美食家们了解同一种美食在不同国家的种植、烹饪、饮食礼仪等文化。学校结合每一阶段的时事开展多样的主题活动，组织家长讲师团、外教进课堂活动，孩子们与外教一起玩转节日文化、体验外国研学之旅。

各界人士开讲，玩转大千世界 “101训练营”的“苗苗讲堂”只要开讲，就会座无虚席。队员们需要用“点赞行动”中得到的“点赞卡”积分，才能兑换“苗苗讲堂”的听课机会。“苗苗讲堂”邀请有专业特长的各界人士担任校外辅导员，带领队员开展生动活泼的少先队活动。学校与上海音乐学院合作，成立了武进区首个音乐剧社团，热爱表演的孩子在社团中重温世界经典，用歌声和情感演绎经典故事，用中英双语对话，演绎身边的故事。学校还邀请牛津大学博士开设情绪管理课程，通过每月一次给孩子们讲故事的方式，让孩子们学着审视自我、尊重他人。

通过多元活动课程的实施，实现真正的文化对话，让队员自我建构基本价值观，不仅仅培养站在中国看世界的少年，更培养站在世界看中国的少年。

全面提升少先队员的综合素养，是创立“101工程”课程的原点。湖塘桥实验小学独创性地提出了“101工程”，在浩如烟海的素养体系中紧抓“健康身、智慧脑、中国心、世界眼”四个领域的素养。学校少先队充分利用“101训练营”平台，依托多渠道、多方面的校内外活动阵地、社会实践基地，建设红领巾特色社团，推动着“101工程”的实施，实现用“100+1”的努力，让每个孩子都闪亮”的教育理想。校长说

湖塘实小作为一所百年老校，历来非常重视少先队工作和少先队员的综合素养的发展。1991年率先以“六个一基本技能训练”为抓手全面推进素质教育，影响深远。基于已有经验和现实基础，我们又提出了基于学生核心素养发展的“101工程”。全国少工委立项课题《基于学生核心素养发展的“101工程”校本特色课程建设的实践研究》已经顺利结题。

通过课题研究，我们引导少先队员在“1 01工程”校本特色课程群的实践过程中，重点提升健康身、智慧脑、中国心、世界眼四大领域的关键能力和必备品格。以学校“101工程”为抓手，学校着眼于少先队改革创新，推动少先队阵地建设、课程建设、社团发展，通过项目化运作推动少先队活动课程的发展。以队员的核心素养发展为指向，积极运用学校现有的校内校外阵地，开发设计少先队活动课程，并且始终将少先队组织教育、自主教育和实践活动贯穿始终，推动课程设计和实施。

四年的实践，我们深感在“101工程”的引领下，找准健康身、智慧脑、中国心、世界眼作为核心素养落地的四大领域，充分利用“101训练营”这个校内实践基地，通过系统的课程实施，队员们的核心素养能够得到长足的发展。希望我们的研究，能为“核心素养如何落地”提供有价值的实践样本。

江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学校长吕荣法