关于高职学生就业价值取向变化及引导的研究

摘 要：近年来，我国高职院校招生数量在不断增加，其就业问题也受到社会各界的重视。文章分析了高职学生就业价值取向变化，并提出了科学指导高职学生就业价值取向的措施，期望对促进高职院校毕业生就业有所帮助。

关键词：高职学生;就业价值取向变化;引导;研究

中图分类号：G647

文章编号：2095-624X（2019）10-0043-01

一、高职学生就业价值取向变化

1.社会价值观减淡

现阶段，部分高职院校学生以自我为中心，在选择职业时更重视薪资水平等物质条件。受到此价值观念的影响，很多高职大学生并不能了解自己对国家、社会的责任，且未承担这部分责任。

2.功利价值取向较为突出

受到西方思想的影响，部分高职学生更重视自己的经济利益，形成了逐利心理。受到此思想的影响，大学生在选择职业时，并未依据自己的特长、专业能力选择最合适的职业，致使大学生就业矛盾突出。

二、科学指导高职学生就业价值取向

1.培养学生综合素质

第一，高职院校需加强对学生的思想道德教育，帮助学生正确树立人生观、价值观，提升其对社会、国家的重视程度。同时，还需通过思想道德教育，帮助学生了解自己需承担的社会责任，鼓励学生积极参与到支教等公益活动中，为我国经济、社会发展贡献自己的力量;第二，转变学生就业观，降低期望值。研究发现，我国大学生大多就业期望值过高，因此高职院校需通过思想道德教育，使学生了解到大学生数量在不断增多，需降低就业期望值，如此才可正确择业、就业;第三，提升学生创新、创业能力。现阶段，我国缺少的是具备创新意识、创业能力的人才，同时由于就业竞争压力不断增大，高职院校需提升學生的创新、创业能力，有效缓解就业压力。提升高职院校学生的创新及创业能力，学生需学习多方面知识，提升其创新意识;同时教师还需在教学中培养学生的毅力。

2.优化专业设置

高职院校需优化专业设置，组建专业水平较高的教师队伍，提升学生的专业知识水平及专业能力水平。此外，高职院校需对市场需求进行调研，依据市场对人才的需求，合理设置课程体系，为社会培养专业型人才。另外，高职院校还需开设就业指导课程，帮助学生科学制定职业规划及未来发展方向，并通过教学不断提升其专业素质及专业能力。高职院校需建设就业指导中心网站，发布与就业相关的政策、法规及社会形势。高职院校还需改革人才培养方案，加强与企业之间的合作，为企业定向培养相应人才。

3.优化就业环境

第一，鼓励大学生参与西部建设，保证大学生就业分布较为平衡。研究发现，我国大部分大学生选择在经济发达地区就业，长此以往，我国西部偏远地区人才数量将不断减少，经济发展水平也将落后于东部地区，这不利于我国经济稳定发展。因此，我国需制定相应措施，鼓励大学生到经济欠发达地区就业，并且给予经济欠发达地区企业一定支持与政策优惠，如此才可推动我国经济全方面发展。

第二，不断规范就业市场。政府部门需不断完善社会保障机制，制定劳动合同协调制度，帮助建设就业大学生与企业沟通的平台，营造平等的良好就业环境。此外，政府部门还需制定相应政策，鼓励大学生创业，为创业大学生提供资金支持，以缓解大学生就业压力。

在我国经济迅速发展的同时，市场竞争也日益激烈，高职学生问题已成为社会各界极为重视的问题。高职院校需指导学生树立正确就业价值取向，营造良好就业氛围。

参考文献：

[1]沈安婷，马莹，韩双双.浅析“互联网+”时代高职学生就业价值取向引导对策[J].现代职业教育，2016（31）：22-23.

[2]闵琰.大学生就业价值取向变化特点及引导研究[J].劳动保障世界，2017（6）.

基金项目：辽宁省交通高等专科学校科研立项课题（lnccjy201832）。

作者简介：李闯（1979—），男，助理研究员，本科，党总支副书记，研究方向：学生教育管理。