流行音乐走进小学音乐课堂的思考

黄珊珊

【摘 要】流行音乐作为一种音乐形式，有其独特的特点，非常贴近我们的实际生活并且节奏明快，很容易被人接受，虽然不具备高雅音乐的生命力，但并不能因为它是流行的我们就去排斥它。当前许多小学生非常喜爱流行音乐，我们不能视而不见，更不能排斥和禁止，而是需要老师能够积极地把它融入到音乐教学之中，弃其糟粕取其精华，正确地对学生们进行引导。通过融入流行音乐的模式把学生们学习音乐的兴趣培养出来，促使学生们的审美能力逐渐提升，为学生学习音乐、喜爱音乐以及享受音乐打下夯实的基础。

【关键词】流行音乐;小学;音乐课堂

把流行音乐融入实际的小学音乐课堂教学之中是切实可行的，与其让学生们不假思索地来者不拒，还不如直接把优秀的流行音乐融入教学之中，将学生们所熟悉的音乐素材作为音乐教学中的切入点，学生更容易接受，通过这样的音乐教学模式可以使学生更好地掌握音乐知识，享受音乐作品的熏陶，有效提升音乐修养。

一、小学音乐课堂正确选取流行音乐的方法

1.选择主流媒体播放频率较高的流行音乐

小学生还不具备分辨是非的能力，在音乐的选择和喜爱存在着一些偏差。对于负面的音乐文化无法做到积极的抵制，这样就会使学生受到不良的影响，此时音乐老师的角色就变得非常重要。音乐老师在挑选流行音樂的过程中应该对当下流行的音乐多加关注，播放量较大的流行音乐一定是在质量或者内容上获得了大家的共同认可。老师通过对流行音乐专业的辨别，挑选出与课堂内容相关的音乐，可以更好地完成教学任务。使得学生带着审美的眼光去欣赏各种各样的流行音乐，逐渐提升自己的审美鉴赏水平。

2.流行音乐的内容必须积极向上

流行音乐对小学生们的影响是非常大的，老师在进行流行音乐选择的时候一定注重流行音乐里面的内容，把具有时代精神以及积极向上的音乐挑选出来带到课堂中让学生们进行鉴赏，通过这样的教学模式可以把学生们的爱国情怀激发出来，并且在聆听音乐的过程中，还能够丰富学生们的内心情感世界，在精神上得到一定程度的满足和升华，有利于小学生们的健康成长以及发展。

二、流行音乐在小学音乐课堂中运用策略

1.改变观念，正确认识流行音乐

老师在进行音乐教学的过程中多数还是在沿用传统的教学理念，认为流行音乐不能够带到课堂之中，因为它会对民族音乐和传统音乐以及西方古典音乐的主流地位带来一定的冲击，更是影响了学生们对音乐的鉴赏能力，所以很多的音乐老师都不喜欢在实际教学过程中融入流行音乐。其实很多的流行音乐中包括了轻音乐和影视歌曲以及经典影视音乐还有通俗钢琴曲，而并不只是流行歌曲的代名词。作为当下的一名音乐老师，一定要转变自己的教学观念，正确地看待流行音乐。既不能不加鉴别毫无原则地带到课堂中，更不能把流行音乐作为另类而去排斥它。作为一名音乐老师一定要有独特的眼光，把身边的一些优秀作品充分挖掘出来，在流行音乐这个大宝库中吸收新鲜的血液，通过流行音乐为小学音乐课堂带来活力与生机。比如说《懂你》这首歌里面主要是对母亲的歌唱，这首歌是整个社会对文明、亲情以及道德的重新审视和再度呼唤，而《好汉歌》是描述的梁山好汉的豪爽以及兄弟之间有福同享有难同当的真实精神再现，音乐老师在教学中。这类曲目的过程中可以直接加以引用。

2.有效利用流行音乐，提高学生学习积极性

很多学生对于音乐的认知都还停留在自己喜欢的层面，从来没有去对音乐深入的了解，但是流行音乐同样是音乐派别之一，它同样具备音乐的基本骨架，音乐老师可以通过流行音乐把学生们音乐基本技能水平和音乐基本知识提升上去，不但能够把学生与音乐之间的距离拉近，还能够把他们个人的基础素养培养出来。音乐在一些特殊情况下可以产生出意想不到的效果，很多文艺作品通过与音乐结合使精神文化得到一定程度上的升华，比如说在进行《我可爱的家乡》学习时，对家乡的热爱与赞美之情和许巍的《故乡》这首流行音乐搭配起来，激发学生热爱自己家乡的同时，体会深深的思乡之情，从而使学生更深刻的理解课堂中所学的知识。

3.充实音乐手段，不断提升音乐教学

音乐教学一定要注重实践与理论知识的结合，只有这样才能使教学效果更好，才能够把流行音乐的辅助作用充分利用起来，推进音乐教学模式的多样化，比如在课堂上进行器乐教学。通过器乐教学可以锻炼学生们的听觉。在音乐实际教学的过程中教学器乐的环节非常薄弱，那么我们可以使用一些旋律优美且节奏感强的流行音乐让学生们练习。经过这样的实践，我发现学生们的兴趣非常高。就像在进行手风琴教学的时候，教授演奏《隐形的翅膀》这首歌曲时，学生们的积极性非常高，没用多久他们便能够非常熟练的演奏。并且还有一部分学生找来自己喜欢的歌曲进行练习。这样不但满足了学生们的需求，还把学生们的音乐素养有效提升了上去。

三、结束语

总之，把流行音乐融入进音乐实际教学之中可以把学生们对学习音乐的浓厚兴趣激发出来，让学生可以感受到老师的关注，而且以平等的态度和学生交流探讨，无形之中拉近了师生之间的距离，更好的促进小学生音乐学习。

【参考文献】

[1]陈钊安.让流行音乐推动小学音乐快乐课堂构建[J].北方音乐，2015（21）

（福建省晋江市磁灶镇磁灶中心小学）