提升中职汽修专业实训课教学成效的探索

寸待啟

摘要：在当前的社会中，中职院校也是一种选择，越来越多的学生选择了中职院校，中职院校的办校宗旨是帮助中职学生，拥有一门技术，走向社会之后拥有一技之长。汽修专业也是一门和实际生活有着相联系的专业学科，中职教师要注重培养学生，让中职学生掌握一门立于社会的专业手段，为中职学生以后的人生发展奠定一定的基础。

关键词：中职;汽修专业;实训课;教学成效;探索

当前的社会需要优质的人才，这个人才必然是理论知识和实际技能相结合的人才，中职学校就是为这一个目标而存在的。汽修专业在未来的发展中，也是有着应用前景的一个专业，对于汽修专业来说，必须进行实践，才能掌握一定的技能，实训课承担了这一重要责任，作为提供中职学生动手技能的场所所在，中职教师在实际的教学过程中，必须要对于自己的教学手段，进行一定的探索，从而提高自己的教学效果。

1 中职汽修专业实训课教学现状

1.1 缺乏一定的器械设备

在开展中职汽修专业实训课教学中，一定的器械设备是开展中职汽修专业实训课的基础， 一定的器械设备，是作为辅助存在的，帮助中职汽修专业实训课教学的正常开展。

1.2 脱离实际生活

对于汽修专业来说，是一门在实际生活中有着实际应用的专业，汽修专业的技术知识也在随着当代社会的不断发展，而进行了一定的更替和创新，对于当前的教学工作来说，一定要联系实际生活，针对教材中陈旧呆板的部分，进行创新，更好地联系实际，让中职学生掌握能够在实际生活中运用的汽修专业知识。

1.3 学生缺乏学习兴趣

对于汽修专业来说，专业知识有着一定的枯燥性和乏味性，中职学生在学习的过程中，经常会缺乏学习兴趣，对于汽修專业学习的热情不够，同样，中职教师的教学方法也经常会出现问题，比如过于呆板和传统，课堂教学形式过于乏味，中职学生的学习积极性本就不高，导致中职学生的学习积极性不高。

2 提高中职汽修专业实训课堂教学效果的具体策略

2.1 利用校企合作，开展多方位的实践活动

对于实训课堂来说，仅仅在学校里面开展，是不够的，还是有着一定的局限性。中职学校可以开展校企合作的模式，利用校企合作，多方位地对于中职学生展开实际的教学。校企合作作为一种教学模式，能够给中职学生提供另一个平台，让中职学生在这个平台上得到有效地提升。虽然中职学生可以在企业里面开展实际的操作过程，但是作为中职学校自身，也要加强自己的设备管理，对于汽修专业的设备和器械进行更新和换代，将中职学校的设备和器材作为中职学校的软实力存在，更好地开展实训课堂。

2.2 充分的研究市场，根据实际情况开展教学工作

对于实际的市场，中职学校应该进行一定的研究，根据实际的市场情况开展自己的教学工作。对于中职教师的课堂教学来说，最常使用的就是书本了，但是基于汽修专业来说，高新技术日新月异，课本上的知识有时候会有一些过时，不符合当前的教学计划。对于中职教师来说，在开展教学工作前，首先要理解当前的市场需要，找到当前市场最需要的实际技能，针对自己的实训课堂，进行一定的融合，满足市场的需要。市场的实际需要，应该当做中职学校汽修专业的教学实际目标，让中职学生成为社会需要的人才，满足当前社会的发展。

2.3 教师提高自身的专业水平，运用多种教学形式教学

作为中职教师，自身要具有一定的教学水平，才能更好地展开教学。中职教师自身要展开积极的学习，多方位地参加实训过程，提高自身的专业水平。中职教师对于自己的教学工作，也要有一定的提高，中职教师可以对于自己的课堂教学形式进行一定的创新，运用多种教学方式，展开教学计划。针对中职学生的学习特点、学习基础，中职教师要为课堂注入一股新的活力，在课堂上穿插趣味性的知识点，吸引中职学生的学习注意力，让中职学生提高自己的学习兴趣。针对如何开展汽修实训课堂，中职教师要进行一定的探究，实现当前课堂教学的实效性。对于中职教师来说，有着很多可以利用的教学方式，都有着一定的效果，比如探索学习、情境模拟、案例教学，这些都是有着一定的运用效果的教学方式，能为中职教师的课堂提供一定的辅助效果，作为一个助推器，帮助中职学生进行学习，提高中职学生的汽修专业技能。

3 结语

综上所述，在实际的教学过程中，有着很多的因素影响了中职学生的学习积极性，导致了中职汽修专业学生的实训课堂教学效果不佳，对于中职教师来说，要对于自己的教学形式一定的创新，利用多种手段，帮助中职学生，提高自己的课堂教学效果。

参考文献：

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[4] 艾卫东.基于中职汽修专业多元化校企合作教学改革探索[J].汽车维护与修理，2018（06）.

（作者单位：保山技师学院）