文本解读视角下的高中英语阅读教学研究

王雨琼

摘要：随着教育教学理念的不断发展，高中英语阅读教学的改革也提升了日程。在探究学生英语核心素养提升的过程中，我们认为从英语阅读教学进行教学资源的挖掘是极其必要的，在开展高中英语阅读教学活动时，侧重于本文的解读更是促进学生英语阅读能力，挖掘英语阅读智慧的前提和基础。为进一步提升高中英语阅读教学的有效性，促进高中生英语核心素养的有效提升，这篇文章将以本文解读入手展开高中英语阅读教学的探讨。

关键词：文本解读;高中英语;英语阅读;学生培养

调整教学角度、创新教学方式是新时期高中英语教学发展的不竭动力，在高中英语阅读教学的实施过程中，关注学生的成长，关注学生的能力提升、关注学生的思维品质提升，则是新时期广大高中英语教师需要思考的重要课题。

1 本文解读视角下的高中英语阅读价值探究

高中英语阅读教学一直以来都是学生英语能力与素养提升的重要媒介，更是高中英语教学活动实施的重要载体。在以往的高中英语阅读教学中，教师和学生往往出现重视英语语言学习而忽视英语本文理解的现象，在开展本文解读的过程中，往往出现过于形式化、单一化的现象，在引导学生体会文本价值的过程中还会对文本中蕴含的文化意识、情感态度有所忽视，将英语阅读材料完全视为一种“死”的状态，没有学生与作者的对话和交流。而从本文解读的角度开展高中英语阅读教学，可以使学生感受到英语阅读材料中语言知识以外的更多内涵，使学生实现与作者心灵的对话，让英语阅读材料真正散发出“活力”，让学生在理解阅读材料内容的同时更实现思维品质的培养。从本文解读的角度入手开展高中英语阅读的教学，不仅可以有效提升高中英语阅读的内涵性，使学生能够从全新的视角感受英语阅读学习的魅力，更可以促进学生思维品质的有效提升，使学生在阅读、思考、探究中实现形成英语思维品质的提升，实现创新思维的发展，而这与新时期高中英语教学中的学生核心素养的培养目标具有较高的一致性，对于践行立德树人根本任务有着积极的意义。因此，本文认为在高中教育教学改革的新时期，我们需要从本文解读入手帮助学生打开一扇全新的英语阅读学习之门！

2 本文解读指导下的高中英语阅读教学策略分享

那么，在高中英语阅读教学的实施过程中，如何从本文解读入手对学生进行引导才能更有效提升学生的英语学科核心素养呢？在高中英语阅读教学的实施过程中，如何从本文解读入手开展英语阅读教学，才能使学生在参与和体验中，挖掘更多的文本内涵呢？我们认为从以下维度入手在高中英语阅读教学中展开文本解读的探索是值得尝试的：

2.1 从内容入手展开文本解读

在传统的高中英语阅读教学中，教师过分关注学生英语语言知识的学习，因此习惯性将英语阅读材料肢解开来，进行碎片化处理，这种教学方式虽然能够使学生的英语知识储备得到有效提升，但并不利于学生思维与理解能力的提升。我们认为从内容入手展开本文解读是强调在课堂教学中引导学生将阅读材料视为一个整体，在整体阅读中去把握阅读材料的中心，去体会阅读材料中的主题。在引导学生围绕人教版高一英语Unit 1 Friendship的阅读材料ANNES BEST FRIEND展开阅读时，教师就可以给予学生充足的时间，鼓励学生从时间、人物、地点、事件的角度围绕全文展开阅读，使学生在本文内容的阅读中捕捉到阅读材料的关键信息，明确阅读材料所谈论的话题。当学完成相关阅读之后，教师再通过问题的提出对学生进行引导，如Who is Annas friend？How is this friend different from what we call a friend？ 通过这种的引导，可以使学生明确本文的阅读主题，进而更进一步地展开英语学习。

2.2 从结构入手展开文本解读

英语阅读材料的结构也往往是高中英语阅读教学中，教师和学生容易忽视的重要学习内容。而在英语阅读教学中，从篇章结构入手引导学生进行阅读材料的解读，不仅可以促进学生对阅读材料的理解，提升教学的有效性，更可以使学生树立起“结构意识”，并将其运用到自己的英语写作之中。例如在上文中提到的ANNES BEST FRIEND中，其文章整体结构是以“背景介绍+书信展示”的形式呈现出来的，而二者又是紧紧相连的，这本身就是一种特殊的本文结构，是能够对学生有所启示的。更是值得教师在课堂教学中引导学生注意的。

2.3 从人文入手展开本文解读

英语课程是一门具有工具性与人文性双重性质的学科，在高中英语阅读教学中，教师从人文角度引导学生进行文本的解读对于引导学生的情感、态度与价值观有着积极的作用。所谓人文性人性与文化性的整合，包括文化、道德、情感等精神生活的方方面面。我们依旧以ANNES BEST FRIEND这一阅读材料的解读为例，在该文中World War II/the German Nazis等词都是充满时代色彩与文化色彩的，也是充满人文色彩的，教师从上述词语为切入点，将二战时期纳粹的相关活动介绍给学生，从这一角度展开文本的解读，不仅更有助于促进学生理解Anna makes friends with the diary的原因，更可以提升学生对文化的理解，提升学生对文本内涵的认知。

3 總结

从本文解读入手开展高中英语阅读教学一直以来都为广大英语教师所忽略，实际上在促进学生英语能力与素养提升的过程中，从本文解读入手更有利于实现阅读资源与价值的挖掘！

参考文献：

[1] 范晓慧.英语教学同课异构研究：高中英语阅读课堂教学观察[D].贵州师范大学，2014.

[2] 葛炳芳.英语阅读教学的综合视野[M].浙江大学出版社，2013.

（作者单位：西安市曲江第一中学）