基于儿童发展的幼儿园课程游戏化探究

于文霞

摘要：对于幼儿成长与发展而言，幼儿时期的教育与发展很重要，它会为其一生的发展打下良好基础。所以，幼儿园应探索生动、形象及游戏化的教学模式，为幼儿提供一个快乐成长的学习和生活环境，促进幼儿智力与身体体能的综合发展，为幼儿一生的发展打好基础。本文就基于儿童发展的幼儿园课程游戏化探究，以期提对高幼儿园课程游戏化教学水平有所增益。

关键词：儿童发展;幼儿园课程;游戏化;教学策略

幼儿园是幼儿时期学习、生活及建立交际认知的重要场所，幼儿园的教学模式对儿童身心健康有着重要影响。需要教师在儿童课程教学中根据教学要求及儿童的心理特点，不断探索科学有效的、符合幼儿身心健康发展的教学模式。包括探索课堂游戏化教学，一方面提高儿童上课的积极性，同时，在游戏中促进儿童身心健康发展。

1 基于儿童发展的幼儿园课程游戏化重要性

1.1 游戏化的幼儿园课程可随儿童成长而丰富优化

基于幼儿的年龄及心理特点，决定了儿童喜爱并参与游戏类教学活动的特点，也决定了幼儿园课程游戏化设计要随着儿童成长与身心发展进行不断调整，以满足其心理及身体发育成长的需要。需要教师不断提高自身儿童心理知识学习，并对课堂中的游戏设计能够满足幼儿成长发展所需。幼儿园课程设计与实施，只有满足了儿童成长特点及所需，才能使儿童在游戏的快乐参与中更好地感知世界，认识自我。如，幼儿园课堂中的一些活动设计《逛超市》、《认识车辆》等都是幼儿所熟悉的生活场景，并能根据生活体验的不同而进行新的设计，以带给儿童以更丰富的知识与生活经验。

1.2 游戏化的幼儿园课程设计可带给儿童丰富体验

在幼儿园课堂游戏化设计过程中，大自然是取之不尽的灵感之源，且对于幼儿心理与社会生活感知有着积极的促进作用。无论是空中的蜻蜓、草地上的小花、树叶上的昆虫等都可作为教学素材。所以，在课程游戏化设计时教师要引导儿童走进自然，从大自然中找到游戏教学的内容。如刮风时，可进行主题为奇妙的风教学活动，让儿童到大自然中观察、体验风的特点及状态，有助于激发儿童的生活感知与体验。

1.3 游戏化的幼儿园课程要能够调动儿童参与兴趣

一节好的课程教学一定要使儿童学有所获并符合儿童生活体验和身心发育特点，而且一定要能够使幼儿产生积极参与兴趣并在教学游戏中保持积极状态。所以我们在进行课程设计时，就要了解儿童的兴趣点以及他们非常感兴趣并迫切希望得到解决的问题，如，围绕形式多变的事物或现象作为课程游戏主题，引导儿童结合之前已形成的经验及兴趣点，在身边寻找各类型中处于动态变化的事物，夏天天气越来越热、小朋友越长越高、秋天的小树叶子越来越少等，再如，围绕不断转动的轮子的游戏主题，幼儿会发现并提出火车的轮子、小轿车的轮子、拉杆箱的轮子等，并根据轮子安排的位置，引导幼儿思考轮子的作用等。对于这些见的事物和现象，幼儿非常感兴趣，并愿意积极思考参与到活动中，并在课程游戏中快乐学习和成长。

2 基于儿童发展的幼儿园课程游戏化策略探究

游戏对于儿童具有良好的发展功能，对儿童性格形成及人格望造都有着很大影响。幼儿园课程游戏化在促进儿童发展方面有着积极作用：一是优化儿童的智力发展，在游戏中提升儿童的创造性思维与良好的语言表达能力、敏感的观察与分析能力及解决问题能力;二是促进儿童社会意识的形成，包括正确理解并处理自己与他人的关系，并对自我形成客观认知;三是促进儿童情绪稳定且乐观情绪。

2.1 精心设计课程游戏有效激发儿童智力与智慧发展

设计符合儿童身心发展特点与需求的课程游戏，可以有效开发儿童智力，启迪儿童的智慧。从这点说，教师需要在课程游戏的设计中需要紧密关注儿童的心理需求及其关注点，善于在陪伴儿童的每一天中观察、发现儿童感兴趣的事件或事物，并從中挖掘合适的素材设计成活动，变成新的幼儿课程游戏。如，我们每个班都会专门有一个固定区域作为儿童展开游戏活动的地方，并配备相关的小道具等标志物，如小超市、服装店、小小运动场等，并根据这些不同的场景设置新的课程主题内容，如认识收银员、售货员、生活用品、裁判员及比赛项目等内容丰富的课程。通过这些课程游戏化的实践，使儿童在游戏教学活动中既增长了知识，又启迪了智慧，提高其社会实践能力，这些能力是仅仅照搬教材进行教学所不能带给儿童的，同时也更有益于教师的教学创新。

2.2 将课程与游戏活动融合使儿童在游戏中获取知识

幼儿园课程游戏化的价值在于为儿童营造轻松、快乐、灵活的知识学习氛围，所以，教师在课程游戏化的过程中控制好平衡，避免出现为游戏而游戏的情况。在这个过程中可将教学经验运用于游戏活动中，不断优化和丰富课程游戏化的内容、形式，并对课程游戏化教学经验进行总结和思考，以设计生成新的课程游戏教学活动。如，在课堂上如果关注到儿童对数字产生兴趣时，教师可灵活调整展开数学游戏教学，如，你说我猜、数字接龙等游戏教学活动，让儿童在游戏中获取知识，在学习过程中体验游戏的快乐。

基于儿童发展的幼儿园课程游戏化探究，对于儿童教育有着积极意义，且有着形式多样的教学途径，需要教师以儿童的需求和兴趣为主导，创新教学游戏化方式，让儿童在快乐的体验中获取知识，启迪智慧，实现身心的健康成长。

参考文献：

[1] 王荣.幼儿园教学游戏化探析[J].新课程（小学），2014（12）.

[2] 蔺淑敏.快乐学习  快乐成长——幼儿园课程游戏化的探索[J].新课程（小学），2016（12）.

（作者单位：山东省邹平市韩店镇中心幼儿园）