高中学生语文写作方法有效训练策略

王应科

【摘要】写作是语文教育中占比非常重的一个部分，培养良好的写作方法，是高中语文教学中的重要任务。只有练就良好的写作能力，才能让学生在高考作文中取得优异成绩。而从另一方面来看，培养良好的写作方法，不但能提高高中学生的写作兴趣与综合语文能力，也能帮助学生完善自己的表达能力，使其情感世界更加丰富。

【关键词】高中;语文作文;写作方法;探究

【中图分类号】G634                                                                    【文献标识码】A

不论是小学教育、初中教育或者高中教育，语文写作教学一直都是语文教学中的重中之重。同时，这也是困扰许多老师与学生的难题。

对于不少学生而言，写作水平的时高时低，临场发挥的不稳定性，都无疑为语文的教学带来了难度。而随着教材的内容不断更新，传统的写作教学方法与技巧，可能已经不再适合于现在的学生。为学生提供更新更全面的写作技能与知识，已成为当务之急。

本文将分析学生写作能力的进步与学生心理的联系，以及应对方案，并从六个方面来探讨高中语文写作的有效训练方式。

一、紧扣题意，把握素材

考试时感觉自己写得很好，文思明朗，逻辑清晰，可是成绩公布后却发现分数并不理想。上述情况在高中生中极为常见，有此经历的同学容易陷入沮丧的情绪，认为作文机动性太大，不受个人的努力控制，从而失去自信心和兴趣。但事实上，这种不确定性“失分”实则有迹可循。

如果仔细分析学生的作文，我们不难发现，许多学生都容易写着写着就“散”了。所谓的“散”，就是指文章虽然质量优质，但是与题目所示意的作文逻辑却背道而驰，文章内容没有围绕考题来诠释和延伸，这会使文章从整体上处于劣势。是否能从宏观上把控好题目的中心思想，是这类问题的核心。

学习从宏观把控在写作中十分重要，对于老师而言，为了达到这个目的，在写作训练中对学生的的侧重点加以引导，对于重点内容提供合理便于实践的解决方法尤为重要。

比如，要求学生积极主动地关注生活中的热门话题，做好对日常社会焦点问题的收集与分析。然后，从一些常见的话题入手开始练习写作，如：爱国主义，个人理想，见义勇为，传统美德，生活中的各种心态问题;现代社会中的经济腐败问题;父母与子女的沟通问题，等等。这些话题都有助于学生思维的发散与拓展。从这些更加直观、亲近于生活的问题出发，学习构建文章框架结构，学习组织文章的大纲更为容易。

二、根据材料拟题

想象是人类不可或缺的灵感来源。优秀的作品离不开作者的想象与联想。

高中语文的教学中，指导学生运用想象和联想来写作是一个重要训练内容。解析佳作，我们不难发现，它们几乎都有联想与想象的痕迹。例如，一说到人类进步的阶梯，就会想起书籍;一提及照亮他人而燃烧自己的蜡烛，就会让人想起助人为乐的雷锋。一篇优秀的文章，可以借助于基础材料与联想材料的糅合来确立文章的中心思想。这样的写作手法，一来使得文章的内涵更加浓厚，寓意优美，让人回味无穷;二来能够更形象更具体地描绘文章中的人物，使得人物情感更丰富饱满。

三、从生活中积累素材

写作素材的丰富程度，将直接决定学生的文章的优秀程度。素材的累积除了借助平时的阅读以外，还依赖于在日常生活中写作素材的积累。点点滴滴的生活小事，都可以通过收集和积累，成为素材库中的宝贵财富，这会帮助学生在文章选题和中心思想的确立中更加得心应手。因此，教会学生观察生活的方法，让学生通过对于日常经历的观察，建立独立思考、归纳总结，多样化的情感流露的能力是一种重要的教学理念，贯彻这种教学理念，学生不但能够学会积累写作的素材，也能培养独立思考的能力。

在三点一线的生活中寻找素材还是远远不够的，老师应该鼓励学生走出自己的生活圈，多参加课外的活动，不断地充实生活，丰富情感，这会让素材的内容更加新颖，情感的流露更加自然。

四、多阅读、多思考

阅读是提高写作技巧最直接的方法。通过阅读，我们不但能够直观地学习到作者的写作技巧，对于文章架构的搭建方法，还能领悟到作者在文章中的情感倾注方式和观点的宣揚技巧。正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

但是阅读过程的积累是需要学生投入大量的时间与精力的，而对于学生而言，花费同样的时间在数学、化学、物理等理科学科上，效果可能更加立竿见影。投入到阅读上的时间成本转化相对困难，也需要更长的时间周期，并且具有不确定性。所以，现在的学生对于阅读的范围还是仅限于课本内容，并没有过多的时间进行课外文章的阅读。

五、养成日常的写作习惯

培养良好的写作能力，主要依赖平时的多练多写。但是，虽然写作能力的提升是日渐精进的一个过程，但还是可以依赖某些方法催化能力的发展。如老师可以要求学生养成随手写作的习惯，方式可以按照学生的个人习惯以及爱好而定。可以是每日一篇的日记方式，也可以是灵感迸发的随笔记录，以上这些都能够锻炼学生的写作技巧。

在这样的写作练习过程中，由于学生不需要根据某个特定的题目进行写作，所以学生的选材思路可以依据自己的情感诉求，并且可以选择自己擅长的写作风格与方式来进行创作。这种方式更能够发挥出学生自己在写作上的优势，也能让学生完善和熟悉真情实感的表达方法，让学生从内心深处热爱写作，并将之视为一种情感疏导的正面方法。

但是，无论采用哪种方法，依然只有伴以持之以恒的勤学苦练，才有可能在提升写作能力上真正起到作用。

六、培养写作兴趣

凡事都必须建立在浓厚的兴趣基础上，写作也并不例外。培养学生的写作兴趣十分重要。而要想培养兴趣，在写作中树立合理的写作意识不可或缺——老师可以建议学生平时多观察身边发生的事情，多思考事物的内在含义。当做到对身边的事物保持一颗好奇心时，写作欲望才有自然流露的机会。这如同开发了提供写作动力的源泉。

另外，建议学生及时与老师或同学对其文章进行探讨与改进，这方便发现学生自己的不足之处。而如果能够形成良性互动，建立好的信息反馈，不但可以使学生保持一个积极向上的心态，还可以在每一次的肯定与意见中丰富学生对于写作的自信，提高挫折的面对能力。

而对于使用这种方式，老师需要记住一个问题，在反馈学生的问题时，尽量做到只看技巧型问题，而不要过多地对题材进行批判，这是因为每个人的价值观都不一样，评论学生的价值观，很有可能会对学生造成一定程度的打击。

七、結束语

写作能力的提升并非一朝一夕练就，而对于高中生来说，写作的技巧与能力的开发更加依赖于对日常生活的探究与思考。

写作其实就是对现实生活的一种反映，即便是着力于写出辞藻华丽优美的文章，文章的思想、表达的内容也不能够脱离现实。一流的文章素材来自于对生活的体验，对情感的捕捉。学会依赖生活来进行创作，是一种低投入高回报的方式。

老师在写作技巧的提升上投入的教育，除了需要让学生学会在实际生活中发现、挖掘生活素材，也需要引导学生在日常生活中多阅读、多思考，向文学界大师们学习。从模仿入手，然后逐渐形成自己的写作风格。

文字的魅力是强大的，文字甚至比口语还要具有冲击力，也能让人们对于作者的直观感受更加了解。通过阅读的方式，直观地去感受作者在字里行间迸发出来的情感基调，是完善自我写作风格的捷径。要想写出一篇优秀的文章，就必须学会以独特的视角去观察身边的事物，学会丰富自己的情感，并运用一定的技巧将其展示出来。

参考文献

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