传播学视角下自媒体时代大学生的网络思想政治教育工作思考

陈斯雯

【摘要】随着自媒体时代的发展与进步，对传统信息传播带来一定的挑战与机遇。近几年，主体传播思想逐渐在加强，高校网络思想政治教育受到冲击，教学工作需要重新思考与研究。本文主要通过全方面探讨研究之后提出自媒体时代大学生网络思想政治教育对应策略，希望给相关人员提供参考建议。

【关键词】传播学 自媒体时代 大学生 网络思想政治教育

前言：自媒体时代具有强大的融合作用以及碎片化功能，致使大学生思想得到多方面的发展方向。因此，高校应该重视这一点因素，采取各种手段将自媒体作用充分发挥，致使大学生具有良好的管理水平，进而加强网络思想政治教育的有效性。因此，文章主要阐述传播学视角下自媒体时代加强大学生网络思想政治教育的对应策略。

一、充分发挥信息内容、传播者以及接受者三者的力量

在信息传播过程中，需要传播者积极引导作用。在传统网络思想政治教学中，教师凭借自己的学习以及经验积累，在教育活动中充当主导作用，课堂形式充分体现教师地位，形成教师说学生听的教学模式。但是基于自媒体时代背景下，学生心理以及思想的成长不仅仅依靠教师的传授，还需要利用微信、微博以及QQ等方式逐渐形成，学生在接受新鲜事物基础上，突出自身主体地位，重视自我表方式，改变教学者的主体地位。高校大学生在信息传播过程中成为信息中心，是信息传播的介质与转达者，在人际沟通中形成小喇叭或者小广播，成为网络思想集中地的网络领袖。这里说的网络领袖主要指以互联网作为平台，在新型的人际传播网络中，为广大网民提供信息以及观点，同时树立具有典型色彩的个人影响人物。因此，在高校思想政治教育者应该充分利用微信、微博以及QQ群的方式，在信息传播中对网络意见进行引导，以免信息在二次传播过程中出现扭曲情况。

针对信息内容方面来说，高校思想政治教育者需要对信息进行筛选与审核，严格掌握信息的准确性以及真实性。自媒体时代到来之际，信息传播方式变得更加灵活多样，信息在其中具有更强的渗透力，信息传播不受空间、时间限制进行传播的状态。因此，每个人都可以充当信息的发出者同时也是信息的接受者，正是因为这种情况的出现，导致网络上信息真假难辨，网络上谎言以及谬论言辞随处可见，这些网络信息给大学生的道德认知带来一定的影响。因此，在高校网络思想政治教学中应该重视信息把关问题，掌握网络舆论内容，结合微博、微信、貼吧以及QQ等方式展开大学生网络思想教育工作，针对垃圾以及不真实信息需要及时处理纠正，把握好信息这一关，为学生创造积极健康的网络思想舆论环境。

从信息接受者方面来说，对网络上“草根”网民进行适当引导与监测，充分了解学生关注热点以及思想方向。首先网络具有开放性以及匿名性特点，致使大学生可以在网络上自主发言，学生会面临大量的信息资源，因此教师需要是通过加好友以及加关注的方式了解学生动态，掌握学生日常上网习惯。其次，可以通过微博、QQ以及微信的辅助，让大学生积极参与到讨论问题当中，逐渐适应社会生活，培养独立平等的意识。

二、从信息传播渠道以及传播效果两方面入手加强大学生网络思想政治教育

第一信息传播渠道来看，基于自媒体时代背景下，促使信息传播渠道多样化，可以适当的建立微信群、QQ群以及贴吧等信息沟通平台，搭建强大的信息传播系统，成为大学生网络思想培养新方式。目前，高校校园内经常能看到“低头族”的身影，因此，高校网络思想教育工作者应该利用学生这一因素，利用微信、QQ等交流软件进行信息的传播，可以做到及时与学生沟通，促进师生之间的感情，这种传播渠道更加符合学生的思想以及生活方式，让学生在校园内感受到人文关怀，在逐渐的熏陶下，逐渐开展思想政治教育工作。同时，高校在对学生进行网络思想政治教育中，可以制定新时代网络舆情需要的相关制度，加强学校内校园网站以及官方平台的建设，进而成为新的思想政治教育基地，成为信息管理以及教育素材汇集的场地与空间，在学生之间传播与大学生生活相近的热点新闻与主题，引导学生进来进行交际与沟通，充分发挥自媒体带来的作用，促使学生学会自我管理与教育。

第二从传播效果来看，基于自媒体时代的到来，可以拉近师生之间的距离。网络环境属于虚拟空间对话的双方身份以及地位都是隐秘状态，让师生之间可以敞开心扉拉近心理距离，将二者的心理戒备完全消除。一方面思想教育工作者应该采取多媒体辅助教学，可以将文字、图像、音频或者视频通过多媒体展示给学生，使高校网络思想教育理论课更加丰富多样，激发学生自主学习能力与积极性。

结论：综上所述，随着自媒体时代的到来已经严重影响了大学生的思维以及生活方式，同时给大学生网络思想教育工作带来巨大的挑战与机遇。因此，高校教育工作者应该紧跟时代潮流，充分发挥信息内容选择、信息传播以及接受者三者的重大作用，抓住信息传播渠道以及传播效果两个方面内容，充分发挥自媒体的作用，促使高校网络思想政治教育树立进行。

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