教育，是心灵的唤醒

李恒中

一个秋高气爽的早晨。我刚到校，超市老板像押犯人一样押着小A和邻班的小B到我面前，怒不可遏地吼道：“怎么教育的学生？教他偷东西！”我的小宇宙瞬间爆发：“你会说人话吗？我再蠢，不至于教学生偷东西吧！”老板自知说话太过，脸色缓和了一些，然后开始向我讲述事情的经过。

昨天下午放学后，小A 和小B走进超市假装买东西，然后悄悄靠近老板放零钱的地方（估计之前已经“踩好点”），小B 掩护，小A 下手，将仅有的7锭硬币盗走（都是一元的硬币用牛皮纸捆扎呈圆柱状，每锭100元）。700元硬币不好隐藏，他们拿了一锭出来买东西，其余的放在路边的稻草堆里。晚上老板发现硬币被盗，第一时间调监控，发现这俩孩子很有点“反侦察”的意识——他们始终背对着监控，且尽量用帽子遮住面部。今天一早，老板让去超市购物的同学帮忙辨认，同学们轻而易举地认出了小A——他一直是学校的“名人”呀，自然，小B也很快被指认出来，老板不费吹灰之力将他俩“捉拿归案”，并找回藏在草堆里的“赃物”。于是就有了开头的一幕。

因为一大早送孩子上学的家长特别多，他们看戏似的围了过来，越围越多，超市老板手握“赃物”越说越来劲，俩孩子则木偶似的站着，面无表情，一动不动。我见情况不妙，忙对老板说：“我们到办公室说吧！这里肯定是误会，我听其他同学说钱是他俩从草堆里捡的。”老板不明白我的用意，愣了一下，我趁势拉起两个孩子就往二楼办公室走，老板只好跟了上来。家长们见没戏可看了，就一哄而散了。到办公室，我再次详细询问了事情的整个经过，老板滔滔不绝，添油加醋地又说了一遍，俩孩子始终一言不发。难怪，人赃俱在，有啥好说的！（后来才知道小B是小A 雇来做掩护的，事成后两人三七分。）

拨通双方家长的电话，很快他们就到了。经过我的一番交涉和调节，被花掉的钱由双方家长共同赔偿，没花的钱物归原主。事情处理好后，接下来的剧情是：双方家长给孩子一顿不咸不淡的训斥，走人。教育孩子洗心革面的任务就交给我这个人类灵魂的工程师了。我还能有啥招？从七年级到八年级，软的、硬的、能用的、不能用的都用遍了，却没见他有丝毫改变！现在唯有祈祷他快点毕业，我好摆脱这个让我无法安生又无能为力的孩子。黔驴技穷的我拉起小A往最西边的教室走，一路上我一言不发，事实上，我也已无话可说。奇怪的是，在长长的静静的走廊上，孩子突然不走了，他怯怯地望着我，低低地说：“老师，对不起，我以后再也不偷了！”

我怔住了，以为自己听错了：“你说啥？”

“我下次再也不偷了。”声音仍然很小，但语气却无比坚定。

“嗯！老师相信你！”我狠狠地握了一下他的手，用更坚定的语气回应他。这可是他第一次主动承认错误，并主动向我承诺呀！

是什么让这个桀骜不驯、屡教不改的孩子在这一瞬间改变了态度？以往，每次犯这样那样的错，我都是站在他的对立面，或训斥或劝诫或指责，却从没有把他当成“利益共同体”，也从没反思自己的教育方法是否得当。他一旦出了问题，我就认定那完全是他的错，与我毫无关系。这样，我不但推卸了作为班主任的一份责任，同时也把自己和孩子對立起来。而今天，当意外情况发生时，出于保护孩子的本能，我下意识地站在了他的一边，和他临时结成“同盟”，在他极度尴尬的时刻，及时地解救了他，并狠狠地保护了他脆弱的自尊。这，给孩子心灵带来的震撼是无法言说的！