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智慧教师会讲三种故事

2019-08-26周进平

内蒙古教育·综合版 2019年7期
关键词:羚羊钉子木雕

周进平

教师传道授业解惑,难免会出现枯燥的说教,有时候,学生不但不会接受,反而会反感。教师如何避免成为学生口中那个唧唧歪歪的唐僧?如何让空泛的大道理变得容易让学生接受?我觉得做智慧教师要会讲三种故事。

讲哲理故事,让说教变得有力

一天上午,课讲到中途,我不得不停了下来,李谦、梅俊、刘杰三个同学眼无神,手没动,貌似认真听讲,实则已经神游课堂之外,发现我在注视后,他们如梦初醒。课又继续,如一辆晃晃悠悠的老爷车,艰难向前。讲到精彩处,他们也跟着一颦一笑,我知道这是神游之第二境界,脸上捧个场,心不在服务区,漫游中。点一个同学起来,我请他把老师刚讲的说一遍,结果两眼茫然,完全是无人接听状态。很多时候,学生的学习习惯让我头疼,特别是在听讲方面,像这种课堂上“人在曹营心在汉”的现象很常见,听讲质量不高,不喜欢思考,直接影响学习效果。这时,我看到墙上张贴的学生作文,急中生智,编了一个故事:“一张纸很想被张贴到墙上去,总是很难,挨到墙后马上就掉下来了,但是它又不想让钉子穿过自己的身体,最终这张纸被扔进了废纸篓里。记忆就是一张纸,如何能够牢牢地张贴在自己的大脑里?需要钉子,而钉子就是每一次的自问自答,比如:老师讲得对不对?是不是这样的?为什么是这样?钉子钉得越多,记忆越牢固。”

这则故事很有哲理,与我想表达的主题十分契合,当我讲完的时候,孩子们的眼睛睁得大大的,有神了,我知道那是信服,那是哲理的力量。关于上课要认真听讲的道理,每一个老师都讲过许多遍,实践证明,枯燥的说教没有用,有时候一个富有哲理的寓言故事,就能把這种道理生动地表现出来,更有力。

讲推理故事,让说教变得有效

这天,我和孩子们一起学习《羚羊木雕》,本来要揭示“情意高于物质”的主旨,但事实情况完全没有按照我的思路走下去。也不怪学生,在今天这样的一个物质社会里,身边的人都是唯“物”者。辩论很激烈,绝大部分学生都说应该把送出去的羚羊木雕要回来,因为这个东西太值钱了。我不想再强迫学生的意志,顺着他们的思路,但却突然感觉到柳暗花明了。我在黑板上出了一个题,让学生在“友谊”与“羚羊木雕”中间填上“<”或“=”或“>”,孩子们选了“<”,这是我意料中的。接下来,我又提了一个问题,“如果中间是‘=,你觉得应该把‘羚羊木雕换成什么?”孩子们有的说“一个笔记本”,有的说“一盒糖”,总之,价值远远低于“羚羊木雕”。我问了下一个问题,“请大家为自己的友谊寻找到一个对应价值的东西”。孩子们马上犯难了,我又将友情换成了亲情,请孩子们也找一个相对应价值的事物,孩子们彻底地放弃了。最后我说:“同学们,情感是我们生命中非常重要的东西,不管是怎样的感情,只要是真挚的,它都是无价的,任何想用物质去衡量某种情感的做法都是极其愚蠢的。情义是无价的,别用物质去度量感情。”

有时候,教师要想说服学生,需要的不是言论上的“硬碰硬”,有时候还需假意“服软”,顺水推舟,水到渠成,这是一种语言的技术。强行灌输,学生只会口服心不服,从学生的思路出发,经过几道“等式”的变换,孩子们心中顽固的观念终于不攻自破,这不是更有效吗?

讲情感故事,让说教变得有味

那天早上,李海洋的一百元钱不见了,据他反映的“案情”,我怀疑那一百元钱是被人“拿”了。事情很棘手,我来到教室,马上就有人当着全班同学的面,举报说是项晓雪偷的,我意识到事情变得越来越严重,非常严厉地斥责了举报者。结果,项晓雪还是大哭起来,“老师,我没有,我真的没有”。我想了片刻,在一间空办公室里,放一个投票箱,让孩子们依次进去,关门,待十秒钟,然后出来。最终箱子空空如也,实验失败了。中午,李海洋跑来告诉我,钱“回”来了,被揉成了一团,扔在他的抽屉里。正在我高兴“案子”破了的时候,项晓雪来找我,非要我查出“罪犯”不可。因为钱“回”来的这段时间,她有不在场的确凿证据。我整理了一下思路,讲了一个故事:“有一个小男孩,很不懂事,有一次趁邻居不在家,拿了人家柜子上的十元钱,出门的时候被邻居撞到了,邻居发现钱丢了之后,特意来到男孩家,和男孩的父亲喝酒,其间故意说到自己的钱不见了,可能是哪个小孩调皮,闹着玩,拿走了。小男孩脸红了,事后他把那张钱揉成团,从邻居的窗户扔了进去。后来那个小男孩立志要做一个好人,你知道那个小男孩现在在哪里吗?”项晓雪摇了摇头。“那个小男孩今天就在你的面前。没有伤害到任何人,这不是很好吗?”听我说完,她惊讶地看着我,一边流着眼泪,一边说:“老师,我错了,我们不找那个人了,好吗?”

有的时候,学生很自我,只会以对与错去评判事情,没有考虑到事情往往还有复杂的一面,简单地追究“拿”钱的孩子,势必会放大他的错误,效果反而会适得其反。有时候,跟孩子们讲道理,要动感情,方能打动他们,我把自己放在和那个“拿”钱的孩子一样的处境,再加上真诚的语气,定会打消孩子们原来的想法。出感情牌,让说教变得有情有味。

做一个好老师,让学生相信你,真心服你,认真听你的,仅凭一颗真心还不够,还要有一颗智慧的心。

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