中职体育中分层次教学的有效性探究

王永刚

摘 要：中职体育课程的开展对于提高学生们的身体素质，促进学生的全面发展都发挥着非常重要的作用。但并不是所有的学生都能进行体育锻炼，也不是所有的体育项目都能受到学生们的喜爱。所以，中职体育老师在教学的过程中就应该采用分层次的教学方法，针对不同层次的学生开展不同的体育项目与教学内容，从而让学生们的体育积极性得到激发。

关键词：中职体育;分层次教学;探究

中职学校是一个具有特殊性质的学校，相对于普通的学校而言，中职学校更注重对学生们职业技能的培养，容易忽视对学生们理论知识以及身体素养的培养。这就导致了中职体育课程的开展得不到应有的重视与支持。所以这就要求中职体育老师要采用有效的教学方法对体育这门课程的重要性与意义性进行挖掘，让学生们能够正确的对待这门课程，让学生们能够参与到体育锻炼中去从而得到全面健康的发展。

分层次教学法指的是体育老师在教学的过程中依据学生的身体素质、体育水平以及兴趣爱好等进行不同等级水平的划分后，再组织学生们进行体育锻炼与学习。

一、划分不同的体育锻炼小组，尊重学生的差异性

中职体育老师采用分层次教学法的第一步就是要根据学生们的体育水平以及兴趣爱好来对学生们进行小组划分。首先，体育老师可以多开展几门体育项目，让学生们能够有更多的选择。在学生们选择了自己心仪的课程后，体育老师再带领学生们进行专项的体能测试，对学生们的体育水平有一个初步的了解。其次，再依据学生们的水平将他们划分为A、B、C、D由高到低四个等级，并对不同等级的小组制定不同的教学内容与教学要求，而表现良好的低等级的学生可以升入更高的等级，而表现较差的高等级小组又要降到第一级的等级中，这样不仅能够让学生们更加认真严谨的对待体育这门课程，努力提升自己的等级，还能够给学生们施加适当的压力让他们能够感受到竞争的残酷与激烈，从而激励学生们能够更加努力地进行体育锻炼与学习。

另外，体育运动项目的选择中具有很强的男女性别差异也是值得老师们关注的，而想要解决这一个问题的一个好方法就是：实施分层次教学法。虽然将男生女生进行分开教学也是一个很好的方法，但是这样就很难让每一个学生的兴趣爱好都能够得到满足，比如，对于选择了健美操学习的男生或者选择了足球运动的女生而言，因为选择这项体育项目的同性别学生很少，所以，如果要为这些少数的学生专门开设一门课程，是很浪费教学资源的。因此，体育老师们在教学的过程就要考虑到这一问题的特殊性，在进行教学时一定要将学生们性别的差异性纳入到教学计划中。比如，体育老师可以准备两套健美操，一套是女生专用的，而另一套则是男生专用的，让不同学生们的兴趣爱好都能得到满足。而在足球教学的过程中，体育老师也可以专门针对女学生们来制定一套教学方法，从而让女学生们的足球热情也可以到满足。

二、充分发挥学生的学习自主性，不同层次的学生之间互相帮助

分层次教学法的开展不仅有利于中职体育老师的教学开展，也有利于不同层次之间的学生们互相帮助，共同进步。毕竟，体育课程一般都是一周2到3节，课程少就意味着学生们真正能够练习的时间也很少，而学生们能否在有限的时间内记忆下相应的动作与内容是非常具有挑战性的，所以，这时就需要学生之间的互相帮助了。一般而言，层次越高的学生们，他们的体育能力与学习水平也更高，可以更快更好的吸收与消化每一节课上体育老师所教授的内容，那么他们就可以在自由练习的时间内主动地去帮助其他层次的学生们进行练习，这样不仅可以让学生之间形成良好的体育氛围，还能够让学生们在彼此学习的过程中共同成长，提高自身的体育水平与人格魅力。

三、正确理解分层次教学法的内涵，平等对待每一位学生

在中职体育教学过程中，使用分层次教学法最容易出现的问题莫过于，将学生依据不同的能力水平来划分具有一定的“歧视与不尊重”的意味，这样的做法很容易让学生们感觉到自己被“下定义”了，觉得自己的水平已经被局限在这个段位了，而学生们的学习自尊心与自信心也很容易受到打击，而且稍微严重一点的学生甚至还会自暴自弃，觉得自己反正都经这么差了，不努力也是理所应当的。因此，这就要求，中职体育老师在采用分层次教学法的时候一定要明白其中真正的内涵与原理，正确的对分层次教学法进行使用，让学生们感觉自己并没有受到任何的轻视与放弃。首先，中职体育老师在对学生们进行等级划分后，要告知所有的学生们他们是有上升空间的，只要努力，学生的潜力是无穷的，要让学生们对自己有信心，并告诫学生们，老师之所以会进行等级划分的教学法是为了让学生们能够更加清楚的意识到自己的不足与缺陷，从而激励学生们更加的努力，让学生们能够有奋斗的目标，对自我进行突破。其次，中职体育老师不要“偏袒”任何一个层次的学生，平等对待他们。但是，而对于等级较低的学生们，体育老师可以适当地进行鼓励与引导，督促他们不断地提升自己的能力与水平，从而让学生们的身体素质达到提高。最后，中职体育老师要始终铭记分层次教学法的初衷是为了尊重学生的差异性与多样，让学生们能够在有限的时间内得到更好的、更符合他们自身需求的体育锻炼，从而提高中职体育的教学效率。

在中职体育教学的过程中使用分层次教学法是一个非常不错的选择，但是如何发挥出分层次教学法的作用，进行有效的教学，是值得中职体育老师们去摸索与探讨的。而本篇文章提出了三点教学策略来帮助中职体育老师们进行有效的教学：首先，中职体育老师要将学生们依据不同的体育水平将他们划分不同的体育锻炼小组，尊重学生的差异性;其次，體育老师要充分地发挥出学生自主学习的能力，鼓励与引导不同层次的学生之间互相帮助，从而营造良好的体育学习氛围;最后，也最关键的是，中职体育老师要正确的理解分层次教学法的内涵，平等地对待每一位学生，让学生们得到应有的尊重，从而能够更加积极地投入到体育锻炼的过程中去。