高职思政理论课融入专业教育的实现路径

彭瑛

摘 要：思想政治课程是高职院校必设课程，其目的是加强学生的思想政治教育，引导学生树立正确的人生价值观、世界观，以及思想观和道德观，全面提高学生的综合素养，更好的适应社会的发展。但是因为思想政治教育理论性比较强，在实际的教学中，很难提升学生的兴趣，无法与学生的实际生活和未来的工作联系起来，导致教学效果不理想。但是随着社会对人才需求的变化，对高职院校的思政教学提出了更高的要求，深入课程的创新，重视学生的实际需求，在这一背景下，提出了思政理论课程与专业教育的融合，本文就通过当前思政教育的现状，探析如何实现把思政理论课程融入到专业教育中。

关键词：高职院校;思政理论课;专业教育;融合;实现途径

在目前社会发展中，除了专业知识之外，更加重视学生的思想意识以及道德意识等，要求学生具备较强的综合素养，加强的责任心和吃苦耐劳的精神。但是当前高职毕业在就业中，具备了专业素养，但是思想行为方面却不符企业对人才的需求，这也是就业困难的一方面的原因。目前的思政教育是独立的，理论性比较强，而且在课程的安排上是多个专业一起上课。面对这样的情况，就提出了把思政课程融入到专业教育中，把思想政治教育与专业教育联系起来，促进学生的全面发展。

一、思政课程融入专业被教育

1.理念分析。

随着教育改革的深入，一些新的教学观念以及教学思想被提出，引进了新的教学模式和教学手段，其中“融合”一词就是在新时期提出教学改革的措施，目前来讲，对于教学的改革，提出了多方面的融合，比如实现信息技术与课程的融合，其中把思政课程融入到专业教育中也是在这一融合的背景下提出的。对于融合，说明二者实现融合具有积极意义，信息技术与课程的融合，可以提高课程教学的效率和提高学生学习的兴趣，进而提高学生学习质量。思政课融入专业教育，思政理论课的教学内容是比较丰富的，融合还需要选择科学的内容，要能够与专业紧密的结合在一起，具有鲜明的专业特点，根据专业的实际情况选取思政理论课的内容。

2.思政课程融入专业教育的现实意义。

上述说了要实现融合，那么两者融合就一定具有现实的意义，对于思政理论课与专业教育的融合。首先如果思政理论课没有与专业挂钩，强调的思想政治本身，就比如对于法制法规的学习，如果是知识学习我国的法制法规，这对于学生的实际发展是毫无意义的，学生根本就没有把两者进行联系起来发展。思政教学理论性比较强，具有系统性和逻辑性的特点，独立性的教育对与学生的现实生活来讲，没有太大的价值。把其融入到专业教育中，就体现出了其实际的作用价值：

一是可以提高教学的效率，根据具体专业教学的实际要求，以及培养目标，了解学生年的实际需求。把思政理论课融入到专业的职业素养中，更加贴近学生的现实生活和实际的需求，可以优化专业教育，也可以提高思政教训的效率，提高学生的兴趣和积极性，进而要提高教学效率。

二是有利于学生的全面发展，提升学生的综合素质，因为在新时期，社会发展对人才的需求除了专业技能之外，还要具备良好的职业素质。而且高职院校的是培养实用型的技术人才，更加要求其人才具有较强的综合素养。因为不同的行业，不同的岗位，所面对的职业素养是不同的，把思政理论课融入到专业教育中，就能实现专业性的职业素养，比如对于市场营销专业，针对专业的特点培养学生的职业素养，对提高学生的综合素质，培养一个合格的影响人才， 达到促进学生全面发展具有重要的积极意义。

三是实现教学的创新发展，高职院校的主要是培养一线的该素质实用型的技术人才，需要推行以就业为导向、以服务为宗旨的教学方式。而把思政理论课融入专业教育，正好满足了这一要求。

3.思政融入专业教育的现状分析。

虽然提出了思政理论课与专业教育的融合，高职院校也开始了实施，但是在实际的融入过程中，还存在一些不足，无法实现两者的实际联系，具体的问题如下：

（1）无法统一教学目标。

目前对于实现两者的融合，更多的还是侧重于专业技能方面的教学，并没有认识到思政课对其的实际作用，忽视具体专业所需要的专业素质。因为高职学习，一般都是三年制，但是实际在校学习的时间只有两年，最后一年基本上都已经在顶岗实习，缩短了在校的学习实现，思政课的课程设置也就更少，因为有限时间，降低了思政课程的丰富性。而且在课程的安排上，有的是把一个系统不同专业的学生安排在一起统一学习思政课程，而且思政老师与专业的老师更是没有交集，有的思政老师对于专业知识更是不了解，而专业的教师也更加重视转专业技能的培养，导致两者的教学目标得不到统一，无法实现融合。

（2）学生学习兴趣不足。

兴趣是学习探索的根本，也是一些活动的基础，一旦失去了兴趣，也就是失去了活动进行的意义。目前高职院校的思政教材的内容都是统一的，并没有体现出专业的特殊性，而且思政教育太多的理论知识，而且一些案列也是很早以前的，与当前时代发展不符合，有限的课程，使老师智能讲解理论知识，没有时间实现师生的互动，所以教学内容单调，学生对于学习提不起兴趣，没有参与的积极性和热情。而且教学内容与学生的实际生活不相符，无法满足学生的需求，就比如房地产专业的学生，在思政课程中应该根据当前房地产行业的发展形式来進行分析讲解，室内设计，如何把新的设计理念融入到设计中，其具体的道德思想的体现等，这样的方式，更能符合学生的实际需求。

（3）教学方式不能实现两者的融合。

目前两者之间仍然是独立存在的，缺乏科学性的联系，思政课程具有太多的理论知识，没有太多的案列和实践性。校在课程设置上缺乏系统性，受课程内容和数量的限制，思想政治课程设置无法与专业课程充分结合起来。

二、思政教育融入专业教育的实现路径

1.思政内容与专业教育的相关性。

要实现两者的融合，首先在对于思政内容的选择上，一定要与能够与专业具有联系，结合学生的实际需求和专业的特点，打破原来的思政教学模式和教材的框架，在教学中融入职业素养、企业文化以及就业形势和专业发展分析，内容一定要与学生的专业以及专业对应的行业的实际相符合，就是面对的土木工程专业，那一定要结合建筑行业的特点和发展的趋势进行分析。因为不同的专业对于思政课程内容的选取上和教学方法上都要有所差异。比如学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的时候，把改革开放、经济建设以及政治建设和文化建设中，就要结合实际的行业发展，比如改革开放四十年，建筑行业的发展特点，在技术上、文化上等方面的发展，可以选择校企合作的实际企业进行分析和举例，以及对于行业的相关政策，以及在政策下，专业形式的发展。比如目前在新的形势下，对于建筑行业，环保节能成为了发展的主要方向，不论是设计还是施工都要体现出“绿色”这一理念。

2.完善课程体系的建设。

首先要明确教学目标，才能展开教学活动，要具有针对性，改变当前随着教学统一性制定的情况，根据不同专业的情况和发展要求，确立具有针对性的思政教学目标。高职院校要创新思政教学目标，结合专业人才培养来设立目标，增强思政教学的系统性和规范性，比如市场营销专业，就要加强学生职业道德方面的教育，成为一名合格的市场销售的人才。可以分为两个部分来开展教学，一是基础性的教育，主要是马列主义与中国特色社会主义课程，另一部分就是要体现出专业的特点，结合学生的就业的方向和行业的发展，面对当前市场营销的发展形势，加强职业思想和职业道德以及职业素养方面的教育，同时要以就业为导向教育，增强实践性。

3.扩展教学资源，重视实践教学。

要把思政融入专业教育，那么一定要突出专业的特点，但是单一的思政教材是不能满足这一要求的，就需要适当的扩展教学资源，比如体现出专业的案列，结合实际的专业案列和内容来体现出专业的特色。利用网络技术，搜索相关的内容，比如旅游专业，就以搜索相关的旅游案列，比如作为导游工作中会遇到哪些问题，面对不同的游客该如何保持一个良好的心态面对游客的为难该如何面对，怎样管理好一个团队，保证团队的纪律和安全。充分的体现出学生今后实际面对的岗位和工作，提高学生兴趣，帮助学生树立起与市场营销工作相关的职业理想、 职业道德、 职业纪律、 责任意识等。

同时，要重视实践教育，高职学生一般在大三的时候就会顶岗实习，很对的思想问题都是在顶岗实习的过程中体现出来，所以要建立一个专业、企业以及素质教育三方面的教学路线，思政老师要加强对于科任老师的联系，各任课老师要加强与企业的联系，了解学生的实际发展情况，根据具体的问题开展具有针对性的教育。

4.创新教学方法。

创新教学方法，传统的单一的教学方法已经不能满足学生的实际需求，就需要根据当前时代学生的发展特点，进行创新改革，探索符合学生的教学方式，结合不同专业的特点，运用多种教学方法。

案例教学法，利用现实生活的案例，来进行教学，比如旅游专业，就额可以针对专业，设计模拟过程，把抽象的知识进行一个具体化，让学生在真实的场景中，一方面可以培养学生的团队合作能力、应变能力。另一方面，老师可以在过程中发现存在的问题，并及时的引导和教育。

利用网络信息技术，建立一个移动的学习平台，加强师生之间的互动，教师可以及时的了解学生的发展动向，发现问题。学生也可以实时的向老师解惑，建立一个良好的沟通环境。师生之间要建立一个相互平等，相互尊重的关系。比如利用即时通信软件，微信或者QQ，建立一个教学平台，特别是微信，得到了广泛的应用，为微信教学提供了可能。

这里需要注意是对教师的要求，思政老师要了解专业特色，加强与专业课程的整合。老师之间要加强联系，专业教师向思政老师反映学生的问题，方便思政老师进行教学改革，思政老师来接学生的状况，有利于开展针对性的教学。

三、结束语

本文主要是探析高职院校思政理论课融入专业教育的途径，首先分析了其课程实现融合的理论，阐述了思政理论课融入专业教育的具体的意义。然后是分析了当前思政教育的现状，虽然提出了融合的理论，但是两者还是一个独立的存在，因为教学目标、教学方式等原因无法实现融合。最后分析了实现融合的途径，就包括 思政内容的选择，教学方式以及教学内容的创新等实现两者的融合，提升教学质量，实现学生的全面发展，提高综合素质，培养出符合社会发展需求的专业人才。

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