浅析课程思政在高校教育实践中的价值

唐静

【摘要】在新时代中国特色社会主义的背景之下，高校思想政治教育工作需要提出新的要求，“课程思政”理念的提出也就是在这个背景之下产生的。他关系到祖国“两个一百年”目标的实现，也关系到祖国伟大复兴的实现。其重要性就不言而喻了，但“课程思政”也与传统思政课不同，他更具系统性，需要各学科的相互配合和融合。所以本文将对课程思政的实践意义进行论述，彰显“课程思政”的重要意义。

【关键词】课程思政;教育实践;价值

一、“课程思政”实践的意义

首先，“课程思政”是高职院校思想政治教育变革的必然要求。传统思想政治教育大都通过思政课在课堂上进行，比如形势与政策、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础等。思政课的优势就在于专业性和系统性，能够从专业的角度向学生传授系统的理论体系，但事物都有两面性，太专业、系统的理论会让学生觉得过于“高大上”，因为不能很好的理论结合实际，将所学与工作、生活、学习相结合，让学生对思政不感兴趣。但如果我们转变思路，改革教学方式，将思政的内容贯穿于其他课程，尤其是专业课程中，或许更能够被学生接受，因为这样的方式更能够让思政理论走进生活、走进工作。所以我们要学习并善于两手抓，将理论深入的与实践相结合。

其次，“课程思政”是新时代教育变革的必然选择。高职院校是职业教育的主要场所，以主要培养学生的职业能力为目标。但以前我们往往狭义的理解了职业能力这个词，认为职业能力就是学生的专业能力。其实职业能力这个词包含了非常广泛的含义，是一个综合性词语，也是一种综合性能力，不仅仅局限于专业能力的培养，他更加注重对学生职业素养的培养，一种学习能力、社会能力等综合性能力的塑造。所以在专业课程中我们需要在专业知识的讲授之外，把职业道德素养等各方面的能力都融入教学当中。新时代的高职教育中思想政治教育有着举足轻重的地位，而“课程思政”这个教学理念更能够有效满足思政教育的改革发展。所以“课程思政”的本质就是将思政寓于专业，让专业承载思政，让所有课程都思政的脚步，让所有教师都肩负起思政教育的责任。这样才能真正实现全员育人、全方位育人的思政教育理念，才能真正实现将思政运用于实践的理论价值，让职业充满思政理论的实践价值。

二、“课程思政”实践的内在价值

分析“课程思政”内在价值的根源，我们不难发现“课程思政”的理念是随着时代发展应运而生的，他之所以能够成为当今高校思政教育的指导，其本质原因还是在于他完全符合高校的办学目标和宗旨。何为大学，大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。作为我国的高校，首先要明确办学理念和目标宗旨，才能运用一切手段和力量，劲往一处使、心往一处想，完成高校的使命、实现高校的担当。

我国的根本制度是社会主义，所以我们都是社会主义的大学，都是社会主义的高校教师，因此我们必须要在新时代的背景下，正确判断历史方位，要让我们的选择不仅满足中国特色社会主义的需要，还要满足社会主义现代化建设的需要，同时还要对科学社会主义的发展做出贡献。从本质上来说，这是我国在新时代向世界作出的伟大宣言：始终坚持三个不动摇，始终坚持在马克思主义思想的指导下，坚定不移的走中国特色社会主义道路，矢志不渝的为中国特色社会主义事业谋发展。

我国是世界上最大的社会主义国家，要实现中华民族的伟大复兴，我们必须要坚持马克思主义，这是我们立党立国的根本，也成为了我们高等学校一脉相承的宗旨和最明亮的标志。所以，在现代社会主义的建设之中，新时代的进程中，高校必须要把我这一新的历史方位，思考如何才能肩负起中国特色社会主义高校的育人责任。因此我们必须要坚定政治立场、坚定政治方向、坚持中国特色社会主义大学的办学原则，担负起为人民、为国家、为社会、为世界培养合格建设者和接班人的历史使命，做好高校的思政整治教育工作。根据马克思主义理论我们知道：人是一切事物的根本。高校是育人的主要阵地之一，而对于高校而言，育人工作究其根本就是做人的工作，尤其是做人的思想政治工作，因此要求我们以人为本，一切为了人民，实现育人的价值。

高校在育人工作中始终要以立德树人为宗旨，所以“课程思政”的建设更需要围绕这一宗旨，以思想政治教育为依托实现育人的目标。在这个过程中，我们一定要以人为本、坚持政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，尤其是坚持大局意识，探索各专业的内在价值，深挖各学科的育人价值，让各学科各专业间发挥联动作用，形成整体的协同效应，全方位的培养学成，助他们成长成才。我们以育人价值为本源，坚定人才培养的方向，在知识传授与价值引领中实现育人目标。根据马克思主义的观点，我们认识到要想实现人的全面发展，尤其是青年一代的德智体全面发展，德育教育是關键环节。所以德育承载的思政教育就显得尤为重要，因此“课程思政”就肩负起了对当代大学生三观的塑造与培养，为大学生实现人生价值坚定了坚实的思想基础。

参考文献：

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基金项目：

本文为重庆商务职业学院课题“课程思政”视野下高校思想政治教育实践路径研究”阶段性成果之一，课题编号：2018XJKTYB05。