小学语文阅读教学优化途径的分析

彭定群

摘 要：阅读是教学过程中不可缺少的一部分，它对学生的写作能力以及阅读能力都有一定的提升。本篇文章阐述了当前小学语文阅读教学的现状，并根据当前存在的问题采取相应的措施，从而优化小学语文阅读教学，让学生的综合能力得到提升。

关键词：小学语文;阅读教学现状;优化途径

在学生的语文学习中，阅读对其十分重要。阅读一方面能培养学生的语言表达能力以及写作能力等等，另一方面还能让学生在阅读教学中感受到语言的魅力，从而让学生更加热爱上语文，有利于学生综合素养的有效提升。

一、小学语文阅读教学现状

1.教学手段僵化。

目前小学语文阅读教学多以分析课文的教学方式为主，它主要是根据课文内容进行讲解，从而分析出文章的主要思想以及内涵。但是这样的教学方式只会让学生停留在文章的理解上，学生也是跟着老师的思路在学习，缺乏自身的理解和思考。这样的教学方式很难让学生真正发散性思维地去理解文章。在一定程度上对学生的阅读学习形成制约，难以达到理想的教学效果。

2.教學内容随意。

老师在进行阅读教学时，大多都是以课本为主。教师会根据教材中的教学内容选择性的进行教学，没有选择的余地。然而，语文阅读不同于其他教学，不同的学生对文章的理解也会各不相同，这种情况在一定程度上也影响了语文阅读教学。在新的教学课标下，小学语文阅读教学变得更加注重学生的思维学习。例如：阅读学习目标中的“情感体验”等。有些教师更注重孩子思维能力的培养，就导致教学内容与课标教材不符，这样的方式让学生不能够得到系统的教育，影响学生对语文阅读的学习。

3.教学评价呆板。

小学语文阅读教学虽然让学生在阅读时能有自己的看法，做出自己的判断，但是阅读练习时，往往自己的判断很难拿到高分。练习题的答案相对比较固定，考试也是如此。如果跟答案有出入，就必定不会拿高分。这种情况导致学生即使有自己的想法，但是为了成绩也要学习固定答案的方式方法。这样的教学评价方式无疑扼杀了学生的阅读学习兴趣，在一定程度上也影响了学生思维能力以及阅读能力的培养。

二、提高小学语文阅读有效性的几点策略

1.设计明确合理的教学目标。

教师在进行阅读教学时，往往都是按照教学目标来进行教学，一方面是有利于教学课堂的顺利进行，另一方面则是有利于学生的理解和学习。首先，明确阅读教学目标。有些教师只是单纯的按照语文教材进行阅读教学，缺乏自身对文章内容教学的选择。教师需要对教学有一定的针对性，有些阅读文章，教师需要找到这篇文章的侧重点，这样有利于学生对文章的阅读和理解。除此外，有些教师对教学目标、教学目的以及学习目的之间的关系模棱两可，这种情况就会导致教师在阅读教学是思路不够清晰，不利于阅读教学。实际上，教学目的指的是教师需要在阅读教学中完成的任务;学习目的就是让学生在阅读教学中完成学习任务;教学目标则是教师需要教学生在阅读中学会一些知识、领悟一些道理以及掌握一些能力。其次，教师在明确教学目标时，需要按照学生的学习能力等情况进行安排，比如：人教版中五年级课文《白杨》的阅读教学时，教学目标就是理解文章内容;让学生能学习白杨中的环境描写;体会作者的思想情感。逐渐让学生在教学中感受到大自然的风光。

2.选择合适的教学内容。

在进行语文教学时，教学内容是教师进行阅读教学的主体，需要在进行阅读内容的教学中让学生完成教学目标。教学内容的选择就十分重要了，它需要根据课程实施教学内容自己教学目标来合理的选择，教师需要根据学生的学习能力来选择。既能让学生掌握了一些阅读的方式方法，又能让学生在阅读中感受语文的魅力，为今后的语文学习打好基础。

3.丰富教学方法。

教师需要实时的完善自己的教学方法，让阅读教学课堂的趣味性变得更强。随着时代科技的进步和发展，有越来越多的教学科技手段供教师选择，例如：多媒体教学等等。教师在阅读教学中，不再仅仅局限于文章内容的认识和理解，逐渐转化为对文章意境以及思想的感受和学习。例如：《草原》这篇文章的阅读，学生或许很难想象到作者笔下的草原到底是什么样的美景，教师就可以充分利用多媒体，向学生展示出美丽的草原，让学生在阅读教学中直观的感受到自然的魅力。除此以外，教师还可以采用VR技术，让学生仿佛身临其中，不仅能看到美丽的草原风景，还能让学生感受到作者对草原的情感。与此同时，教师还可以采用课外实践来丰富课堂教学，教师可以给学生分配任务，让学生用眼用心去感受生活中的美，并且在课堂上让学生能通过绘画、表述、录像等方式，给同学们分享自己眼中的景色，并且根据自己所看到的事物表达自己的想法，这样的方式更加有利于学生对语文阅读的学习，并且能在学习过程中感受到身边事物的美，也为自己的写作积累了更多的素材，有利于学生综合素养的培养。

三、结束语

现如今小学阅读教学方式还有待优化，教师需要根据学生的学习情况来实时的做出教学目标的调整，并且采用适合学生的教学方法，让学生能更加热爱语文学习，同时为今后的语文阅读夯实基础，促进各方面能力的有效培养。

参考文献：

[1]王照.小学语文阅读教学优化途径的分析[J].小学教育，2018（6）：44-45.

[2]李艳华.小学语文阅读教学优化途径的分析[J].语文教育，2017（2）：87-88.

[3]余光.小学语文阅读教学优化途径的分析[J].学周刊，2017（1）：25-26.