浅谈音乐在舞蹈教学中的作用

罗晏

摘 要：音乐是舞蹈最好的伙伴，在常见的舞蹈教学中，音乐不仅是舞蹈节拍的具体体现，可以帮助学生更快地找准舞动身体的节奏;音乐还可以让舞蹈更加多角度和多途径地输送给学生教学信息和内容，更有利于学生在有限的教学时间内找到学习的节奏，跟上学习的进度和教师的教学计划。

关键词：舞蹈教学;音乐;教学作用

在舞蹈教学中，必不可少的就是音乐的辅助教学。音乐，不仅是教学的舞蹈的灵魂伴奏，还可以影响学生对舞蹈的观感和印象。所以，在对音乐投入到舞蹈的教学中，不仅可以让舞蹈的教学氛围更加轻松，学生们在上课时减少拘束和胆怯，还可以让音乐和舞蹈之间相互影响相互促进，让学生在舞蹈动作的学习中体会音乐的节奏和情感，让学生在音乐的聆听中记忆和反思舞蹈动作的标准性和连贯性。而教师对音乐在舞蹈教学中所起的作用的研究，其实质上就是对如何更好地教学舞蹈的研究。

一、音乐可以帮助学生找准节拍，跟上教师的节奏

教师在舞蹈课授课之前，将要选取什么样的教学方法进行讲解是很大程度上取决于教学对象的。教师要充分考虑到学生的基础水平，从一个对舞蹈陌生的初学者的角度来慎重地思考教师的教学风格和模式，观察它是否适合学生的学习，才能保证在实际的教学过程中不出乱子。教师将音乐运用到舞蹈教学中就是帮助学生降低学习难度的一种方法，其一是因为学习音乐一般情况下比学习陌生的舞蹈动作更容易，所以学生对音乐的熟悉是一个很迅速的过程，不会花费太多的教学时间，教师也不需要刻意花时间，学生在一次次的舞蹈教学中音乐曲目的播放就可以完成熟悉的过程。其二是音乐的节拍是固定和有具体提示的，如果学生能够根据音乐的节拍找到这首歌曲对应的舞蹈节奏的话，就能帮助学生踩在每个正确的拍子上做出正确的舞蹈动作，进而在教师的帮助下，可以用不断的练习和反复的训练将所有的一套动作融会贯通起来，使整个舞蹈的动作更加柔润，达到教师的教学目的。

二、音乐可以让学生体会到舞蹈的精心设计，帮助学生理解舞蹈动作的连贯性和完整性

舞蹈教学中的音乐不仅是和舞蹈相辉相映的，还可以相得益彰地体现出舞蹈的感情。舞蹈是具体的肢体动作和姿态，包括面部表情的展露，但是在感情方面的流露上，舞蹈可能对于门外的陌生人士来说就比较难以产生良好的沟通，无法从中或者难以从中领会到舞蹈的中心思想和核心感情。音乐是不分国界的，它从听觉上来影响学生的感情和思想，学生在初次接触或者在专业程度不高的阶段进行舞蹈动作的学习时，从音乐来理解舞蹈，再从舞蹈动作上去应和音乐的节奏和感情，是学生快速理解舞蹈的一种方式。学生在理解了感情的基础上，对舞蹈动作的分解就会有更加深刻的印象，对完整的一套舞蹈动作也会形成自己的理解和认知，有利于学生连贯的和具有全局意识的舞蹈学习。学生对舞蹈教学和动作有成熟的见地有利于学生动作更加连贯，舞蹈更加顺滑地表現和练习舞蹈动作。

三、音乐可以帮助舞蹈教学的授课教师减轻压力

如果一堂舞蹈教学的课程效果不好，不仅学生感觉自己什么都没学到，可能会对学生的往后学习产生消极影响，就连舞蹈课的授课教师也会感到很大的压力，长此以往教学效率难以得到真正的提高。而音乐除了具有鲜明和确定的节奏以外，还具备一种神奇的功效，即能够帮助学生产生“共情作用”。共情，就是体会到同样的感情，对舞蹈和音乐，对表现和舞台产生共鸣，也就是传说中的“顿悟”的状态。学生在进入这样的学习状态之后，学习的效率其实是很高的，对教师的教学内容和所讲解的教学信息的吸收速度也很快，这样教师不仅能够压缩讲授新课的时间，看到学生在这样高昂的学习情绪中进行舞蹈动作的学习，还能减轻教师授课的压力，帮助教师平稳自己的心态，重新找到授课的状态。

四、音乐可以减少舞蹈教学练习的枯燥和无趣，使学生找到重复动作的乐趣

要想排一出赏心悦目的舞蹈，就要经过台下不断的练习和重复的排练，才能取得完美的表现效果。教师在讲解舞蹈动作之后，就要让学生集中或单独地练习，以此来检查学生的听课状态和学习效果。学生在练习之中，如果只是一味地机械性地重复，就会对学生的身体部位，比如手、脚、踝关节等，因为长久的重复动作，关节的疲惫和酸痛造成身体的伤害，而且还会伤害学生想要继续学习舞蹈的兴趣和心理情绪，让学生的身体记忆到舞蹈教学是一种不好的、消极的情绪，那么在传递给大脑的时候就会使学生降低对舞蹈的整体印象和学习兴趣，让学生觉得学习舞蹈是一项很累的工作，对学生后续更高层次的舞蹈学习是不利的。相反地，如果将音乐加入到重复的舞蹈教学之中，学生就能在听觉、视觉和肢体动作等多方面感知自己的舞蹈动作是否标准，学生就会将更多的精力和注意力放在如何踩准节拍上，会更加精益求精地去高标准地要求自己的动作和舞蹈。音乐在一定程度上还可以愉悦身心，放松心情。学生在重复的练习中，音乐可以给学生慰藉;在有限的教学时间中要面对繁重的教学任务，音乐可以让学生轻松和有愉悦感;在教师的严格要求下，音乐可以让学生在练习中找到自己的娱乐方式。

传统的舞蹈教学中教师只要用心观察教学课堂和学生们的表现就可以感受到有无音乐时鲜明的对比。没有音乐，教师的讲解声音虽然没有其他声音干扰，会在教室里传播声音更大，但是学生的听讲效率反而容易下降，因为在专业动作的分步讲解过程中涉及到很多专有的名词，还掺杂着动作的演示，学生很难提起兴趣，以更加饱满的精神状态去应对教学信息的传递和接收。如果在动作的讲解过程中包含了音乐的话，学生可以在教师的引导动作下，自觉地跟上教师的动作，在一种更加自由和轻松的氛围中开始对动作的学习。学生在教师的引领下学习动作，不仅可以让学生看到动作分解的要领和细节处理，还可以让学生对整套的舞蹈动作有全面的认知，在具体的表现中更加纯熟和连贯。