中考文言文复习的有效策略研究

罗彩琴

摘要：伴随着社会的发展，我们的教育也在不断进行着改革，很多的人对于初中阶段的语文教学重视程度也在逐渐地增高。近些年来，语文在中考中的比重逐渐增加。而文言文部分更是如此。在当前的中考语文命题中，文言文比重不断地呈现上升趋势，难度也逐渐的增加。这些改革也给我们的语文教学提出了一些新的要求和挑战。如何更好地进行中考文言文的复习成为了目前我们需要研究的主要问题之一。虽然目前关于文言文的复习技巧比比皆是，但是究竟什么样的策略才是适合中学生的呢？下面将展开具体分析。

关键词：中考语文;文言文复习;复习策略

文言文部分在目前的中考语文试卷中占据着越来越多地比重。但是文言文在复习中涉及到的篇幅较多，内容和知识点比较的繁杂。如果我们依旧采用以往文言文的复习模式，不能够很好的调动起学生学习的积极性，他们只能是被动地进行文言文知识的记忆和背诵，没有任何的创造性，这就会导致复习率低下，同时也不符合当前核心素养的理念。为了能够让我们中考文言文复习更加的高效，下面我们将进行策略的探究。

一、以学生为本，有效呈现考点

为了能够让学生更好地理解当前中考文言文的形式和特点，我们可以把近些年来一些中考文言文原题整理出来然后让学生在课堂中进行思考，同时引导学生思考两个方面的问题，一方面是通过观察近些年来的这些考题我们会发现文言文的出题形式主要有哪些。另外一个问题是让学生自己总结通过对文言文的复习获得了哪些启发？那么通过学生自己对考题的比较和观察他们会发现，文言文阅读考查的题型比较的繁杂，有的是比较阅读，有的是课外阅读，有的考察字句的翻译，有的文言文考题甚至和我们的生活进行了结合。那么教师要引导学生先自己对考题进行归纳总结，充分发挥学生在课堂中的主体性，然后再进行必要的归纳。其实我们进行文言文的考题设置主要是為了能够检查学生对于文言文的理解能力，学生能够把握文言文中的关键词，对于虚词能够正确的分析其用处。那么在深层次一些的就是考查学生对于阅读材料通过理解是否能够体会出文章的中心思想。但是值得我们注意的是我们对于中考考点的归纳要建立在初中生的思维基础上，对于学生的想法要给予鼓励，这样才能够调动他们的自信心，提高复习的效率。

二、逐册精选复习，帮助夯实学生基础

根据我们对于考点的分析和归纳，文言文的考查内容主要分为这样的四个方面。一是文学常识的考查，二是对于句子在朗读时停顿和节奏的把握，第三个方面是实词和虚词的解释和理解，第四个方面就是文章内容的理解。这时候我们可以帮助学生进行这四个方面的归纳复习，从我们的每册书中挑选出一些经典的文言文作品进行重点的复习。比如在复习《岳阳楼记》时，教师可以为学生创设一个情境，在某次歌手比赛中，为歌手出了这样的一道题目：江南的三大名楼是什么？在复习《曹刿论战》时，向学生提问这首文言文作品选取的是什么题材，出自于哪里？学生会回答这篇文言文出自于《左传》，然后再顺势就《左传》的文学常识和相关的知识进行拓展，这样就实现了知识之间的衔接。在我们复习到《醉翁亭记》时，可以引入关于唐宋八大家的文学常识等等。在我们进行文言文复习的过程中一定要避免的是简单提问课文现有的内容，教师需要将所有的知识进行整理和归纳，实现知识与知识之间的衔接，做好举一反三。除了要进行知识的扩展以外，我们在教学中还要重视规律的总结和指导。比如对于文言文句子停顿和节奏的题目，我们就可以给学生总结出一些相关的技巧和规律来提高学生对这类题目的把握能力。

三、中考文言文复习的其他策略

对于文言文我们进行诵读和默写是必不可少的。对于重点的篇目仍然要做到心中有数，要做到准确的记忆和默写。对于文章中的重点词语和一些关键的句子要能够准确的掌握。在背诵和复习时要做到多思考，通过对句子的理解能够理解文章中的人物形象，教师要注意对文言文知识的扩充，让学生能够积累更多的文言文常识和知识。在复习时关于字词方面要进行一词多义、词类活用、古今异义和通假字的复习。在对句子的复习中要注意一些特殊句式的翻译，要能够具备根据上下文翻译句子含义的能力。在进行文言文的背诵时切勿进行死记硬背，要引导学生在理解的基础上完成背诵。通过背诵培养学生的文言文语感，这样当学生在考试中遇到了一篇没有学过的文言文时也能够很轻松地完成相应的题目。另外就是引导学生学会判断文言文的内容，能够通过字里行间感知文章表达的情感，在练习中切勿进行题海战术，保证做一题会一类题，让学生真正具备学以致用的能力。

结束语：

总之随着国学的重视程度提升，我们中考语文中涉及到的文言文部分也逐渐的增加。为此我们的教师需要探索出一些中考文言文复习的策略更好的指导学生去完成文言文的学习和复习，让学生的文言文阅读能力得到持续的提高。

参考文献：

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[3]夏蔓莉.浅谈中考文言文复习策略[J].新课程·下旬，2018（7）：284.