人文教育使生命变得厚重而精彩

曾凡华

摘要：随着经济、科技的迅猛发展，人们在过分追逐物质利益的同时似乎淡忘了精神的追求，造成了人们价值观念的错位和精神世界的迷失。作为精神文化的载体，道德教育的重要阵地，我们的语文应该在培育人文精神的过程中扮演怎样的角色呢？我认为，新时期的语文教育必须紧跟时代的步伐，承担起社会的责任，构建适应二十一世纪需要的教育教学体系，使学生不仅学好语文基础知识，掌握语文基本技能，更要在语文学科里获得深切的人文关怀和深厚的人文修养，从而使自己生命更加厚重。

关键词：语文教育;人文精神;培养策略

人的品质取决于人文教育的品质，社会良知需要人文教育的长期培育。

随着经济、科技的迅猛发展，人们在过分追逐物质利益的同时似乎淡忘了精神的追求，造成了人们价值观念的错位和精神世界的迷失。作为精神文化的载体，道德教育的重要阵地，我们的语文应该在培育人文精神的过程中扮演怎样的角色呢？我认为，新时期的语文教育必须紧跟时代的步伐，承担起社会的责任，构建适应二十一世纪需要的教育教学体系，使学生不仅学好语文基础知识，掌握语文基本技能，更要在语文学科里获得深切的人文关怀和深厚的人文修养，从而使自己生命更加厚重。

何谓人文精神？人文精神是指整个人类文化所体现的最根本的精神，是人类文化创造的价值和理想，是对人的价值及生存意义的关注。语文教育是为人的人文精神积淀和终身学习的能力打基础的教育。当前的语文教育仍然没有完全走出机械化、程式化的怪圈。在某种程度上，语文课堂被异化了，把精神关在了门外，而把功利抬举得很高。我们很多时候已看不到鲜活灵动的生命，个人的体验更是无从谈起。学生难以真正地感知文学作品的精神世界。

高中阶段是人的价值观念、审美情趣等人格体系逐步完善的过程，除了语文素养之外，还要注重育人的功能。高中阶段需要培养学生的理性分析能力，以弘扬和培育民族精神，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格。高中校园也是人生的漫长旅途中的一个“精神加油站”。可以这样说，学校给予学生什么样的教育，就会产生什么样的学生。教师对学生的影响，是无法估量的。老师的某一句话，学校的某一次活动，可能会影响学生的职业的选择，人生的道路，乃至今后的前途和命运。

在高中语文中回归人文教育具有必要性和可操作性，这是由语文教育的人文性与高中语文教学特点决定的。

中学教育应该承担引导学生构建自己精神家园的责任。语文教育是人文的教育，语文课堂是精神家园的培育基地。在语文教学过程中要力求做到蕴含人文性，关注生命的价值和意义。在中小学所有的课程中，语文学科所担负的传播人类精神文明和民族传统文化的功能方面是其他学科望尘莫及的。语文课主要是通过人类与民族文化的传承，来引导学生构建自己的精神家园的;而这样的传承又主要是通过经典名著的阅读来实现的。

那么，在高中语文教学中如何渗透人文教育呢？首先，尊重学生的人格独立是语文教学渗透人文精神的前提。教学的一个重要任务就是要为学生创设一个良好的教育环境，把学生从被动的状态中解放出来，从而使他在原來的基础上有所提高。教师要和学生始终处于一种平等的位置，要和他们保持同样的高度，只有这样的课堂，才能达成一种内在的和谐，才能完成教师知识的传授和学生独立人格的培养。要注重培养学生的感悟力和想象力。现在的教材选入了许多文质兼美的优秀作品，而好的文学作品能陶冶人的性情，潜移默化，培养美好的情操。比如像教材中一些古典诗歌，蕴含着中华民族深厚的历史文化传统和民族情感，具有丰富的感觉美，意象美，情感美，和难以超越的语言美。语文教学就应该抓住这些最能调动学生审美情感的名篇佳作，来挖掘学生内心深处的人文关怀。比如我在教授诗歌《春江花月夜》这一课时，主要采用了品读、感悟和探究的方式，引导学生挖掘出了诗歌的意境美，共同感受作者对宇宙人生的思索和追求，对时间和空间的无限遐想。

语文教学中人文精神的回归，取决于语文教师的人文修养，精神境界和创造精神。语文教师，首先应该懂得语文的价值所在，然后引导学生去追寻和建立属于自己的精神家园，做精神世界的美食家，做感悟生命的思想者。这是一种使命，也是一种责任。鲁迅先生曾经说：“教育是要立人。”语文教育就应该返璞归真，回到人本身上来。语文不仅仅是工具，也不仅仅是所谓的精神载体，它更应该是我们的精神食粮和精神家园。语文课堂要善于利用优秀的教育教学资源，探究处其蕴含的人文价值。例如我和学生一起学习《孔雀东南飞》时，通过对刘兰芝和焦仲卿婚姻悲剧的探讨，最后得出诗歌对封建礼教和封建家长制进行了揭露，对忠贞不渝的爱情的进行了歌颂，对婚姻自由和生命价值进行了追求。

语文教育要引导学生对生命的尊重和敬畏，要尊重主体的尊严和人格。提倡对生命的尊重意识是现代素质教育的一种迫切需要。教育必须建立在对主体尊严和人格的尊重的基础之上，这是人文主义教育观和学生观的前提。我们要通过语文学习，使学生学会求知，学会做人，学会合作，学会创造，学会审美。我们要让学生体会到生命的意义，努力实现生命的价值，成为文化延续和文化创造的使者，成为具有高尚的精神生活，具有鲜明个性特征的人。

语文教育作为人文学科教育的主阵地，应该努力肩负起帮助学生建构人文精神的历史重任。我相信人文教育会在语文教育的广阔天地里大放异彩，也坚信人文教育会使我们的生命变得厚重而精彩！