小学语文教学与学生创新思维能力培养

陈亚丽

摘    要： 随着新课标的推进，素质教育已全面普及，目的在于培养学生的创新思维能力。创新已经成为当下社会发展的代言词，教育创新及科技创新都是热门话题，教育的蓬勃发展自然带动社会发展，树立创新意识、培养创新精神是青少年成人成才的关键，教育创新更是责无旁贷。本文依据小学语文教学现状，探究创新思维在小学语文教学中的应用。

关键词： 小学语文    创新思维能力    实践与思考

引言

泰戈尔曾说：“创造的神秘，有如夜间的黑暗，是伟大的，而知识的幻影，不过如晨间之物。”创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，小学生作为未来社会的接班人，创新思维能力的培养是时代所需。语文学科作为九年义务教育学科的基础，小学语文对学生的身心发展有着积极的影响，是培养小学生树立正确的人生观、价值观的关键所在。目前，部分教育者及受教育者并没有意识到小学生语文教学中创新思维的重要性，这种现象的形成会影响学生的行为习惯、道德水准及思想观念，不利于学生成长，也不利于学生发展。因此，探究创新思维在小学语文教学中的应用对小学教育有着积极的指导意义。

一、小学语文阅读教学现状

受传统教学的影响，当前小学语文阅读教学存在缺陷和不足。首先是创新思维教学工作没有受到相关人员的重视，部分教师及学生没有意识到这一方面的重要性。一些教师采取的是灌输式教学手段，忽略学生的自我判断及创新能力培养，学生对知识的掌握程度远远达不到教师的预期效果，导致小学语文教学质量整体不高。其次是学生在学习过程中过于依赖教师，合作能力及创新意识不强，对于不懂的知识，第一反应是寻求教师的帮助，而不是独立思考或者与他人共同探索。好奇新事物是小学生的天性，只有产生好奇心，才有自主创新动力，一些教师在传授知识时没有注意到这一特征的重要性。研究表明目前小学语文教学中学生的创新思维整体比较薄弱。

二、创新思维在小学语文教学中的重大意义

创新的本质是不受常规的影响，对于某一问题有独特的看法及全新的解释。传统教学过于限制学生的思维能力，一定程度上压制了学生的天性，使学生成为学习的奴隶，不知道为何学习却不得不学习。很多文章对小学生的要求都是背诵且默写，多数学生采取的是死记硬背，没有理解文章的主旨大意及要求背诵的原因。培养学生的创新思维是打破传统教学的局限，让学生在掌握知识的基础上自主创新，进一步提高对文章的掌握程度，有利于学生快速吸收课堂内容，并将学到的知识运用到实际生活中。

创新思维与传统思维的不同之处在于一个“新”字，这个新字意味着打破传统的思想，一定程度上超越现有的认识及事物。教学过程中的创新思维指的是学生在教师引导的基础上对某一知识产生新的想法，同时培养丰富的想象能力、创造联想能力及自主学习能力。培养小学生的创新思维能力是小学语文教学的关键所在，是激发学生学习兴趣的重要步骤之一。因此，教师在教学过程中要有创新精神，让学生自主探索学习，化被动为主动，发展学生的创新思维。同时，教师要创造益于学生创新思维发展的教学环境，采取合理的教学手段打破常规，以学生为教学主体，培养学生的创新思维能力，让学生体会到“自己动手，丰衣足食”的道理，提高小学语文教学效率，为学生以后的学习奠定坚实的基础。

三、培养小学生在语文教学中创新思维能力的措施

（一）教学理念的创新。

新课改是当下比较流行的教育模式，也是大家都提倡的创新型教育，传统教学模式的弊端随着这一改革的推广一一暴露，人们已经意识到了传统教学模式的危害，教学理念对教育工作的开展影响很大，创新的教学理念会促进教育发展，顺利实现教学目标。新课改要求在教学过程中体现学生的主动性，改变过去教学中教师的地位，将学生作为教学主体，以学生为教育中心展开工作。例如：在教学过程中，教师可以摒弃一讲到底的授课模式，成立学习小组，让学生之间互相探讨，积极发表观点，培养学生的创新思维及团队合作能力。教学重点应发生转移，重在引导学生认识问题和解决问题，提高学生的综合能力，不再局限于对学习成绩的要求。

（二）改善课堂教学模式，实行教学创新。

除了教学理念创新外，还要注重课堂教学创新，课堂教学是教学理念的关键实施场所。新课改的着重点也放在课堂教学中，创新的理念需要有效的、具体的实践，根据具体问题具体分析，从而探索出适合学生的教学模式。教师在这一过程中尤为重要，要积极和学生沟通，加深对学生的了解，考虑学生各个方面的因素，有目的性地教学，同时转换教学方式。传统教学方式枯燥乏味，无法调动学生的学习积极性，也无法保证学生的学习效率。因此，教师应该根据学生的情况采用灵活的教学方式，使学生对语文学习产生浓厚的学习兴趣，从而培养学生的创新思维，提高教学质量。

（三）激发学生的创新兴趣。

卢梭说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”兴趣是学生开始认识一切事物的源泉，要想培养学生的创新思维能力首先需要激发学生的创新兴趣。教师在教学过程中可根据教学内容采取灵活的教学手段，开展讲童趣故事、玩角色游戏、知识竞猜等活动，从而激发学生的创新思维。例如：在讲解《守株待兔》这篇课文时，教师可以先让学生通读课文內容，了解大概的故事情节，然后给学生分配角色，让学生在课堂上就课本内容进行情景表演。学生刚开始表演难免很生疏，放不开自己，这时教师就要鼓励学生，经过一番表演，相信学生会很快理解《守株待兔》的讽刺寓意，进行自我反省。如此，在活跃课堂气氛的时候，学生的创新意识也会得到培养。

（四）加强教师与学生之间的沟通，鼓励学生开拓创新。

融洽的师生关系对学生来说至关重要，不仅有利于调动学生积极性，还有助于学生主动思考。如今，一些教师过于严厉，大多数学生对其有一定的敬畏感，不敢主动回答问题，创新如纸上谈兵。教师对学生而言，不仅是良师更是益友。教师应该正确看待师生关系，并且和学生建立深厚的友谊，这就要求教师在授课过程中营造良好、轻松的教学氛围，而不是从精神上压迫学生，使学生产生畏惧感。教师应该主动鼓励学生积极思考且踊跃回答问题，发掘学生的学习潜力，尊重学生的思想，以肯定的态度认可学生的课堂表现，增强学生的自信心。面对不同学生，教师要采用不同的方式，激励学生自主创新、积极动脑、善于思考。

（五）充分开发小学生的想象力，培养其创新思维。

爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在教学过程中，小学生的想象力是不容被忽视的，特别是语文教学，开发学生的想象力，进一步发掘学生的潜力。为了便于学生理解，目前很多语文课本不再以文字为主体，而是运用了很多插图。教师在讲述某一篇文章时，可以结合插图，让学生通过插图联想课文内容及文章想要传递的思想，通过对插图的自由想象促进学生创新思维意识的形成。在这一过程中，教师的作用十分重要。作为学生的引路人，教师在教学过程应与时俱进，不断改革创新，弥补自身的不足，从而培养学生的创新能力，使学生在学习过程中健康快乐地成长。

（六）鼓励学生大胆质疑，提高学生的创新能力。

学会质疑是学会创新的关键，人在质疑一个问题的同时，大脑会高速运转，从而调动思维。教师在教学过程中应紧抓机遇，随时随地让小学生的大脑处于高速运转态。例如：在阅读过程中，教师可将段落中重要句子罗列出来，让学生分小组讨论，相信每个学生的心中都会有不同的疑惑，对句子的疑惑，以及对文章主体大意的疑惑，這样小学生就会具备主动阅读的动力。教师要善于从小学生的好奇心出发，在教学实践过程中引导学生，鼓励学生大胆质疑，培养学生的探索精神，强化学生的创新意识。

结语

激发学生的创新兴趣，培养学生的创新能力是小学语文教师不可忽视的责任。小学生身体和心理都没有成熟，在这一阶段对小学生创新思维的培养尤为重要。当今社会最缺乏的是创新型人才，习近平总书记强调：“创新是引领发展的第一动力，是国家综合国力和核心竞争力的关键因素，重大科技创新成果是国之重器、国之利器，必须牢牢掌握在自己手上，必须依靠自力更生、自主创新。”由此可见，小学语文教学中培养学生创新思维能力是时代发展的要求，教师应高度重视，为国家培育出更多的创新型人才。

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