关于新媒体时代如何提升高校思想政治工作

王军杰

摘 要：伴随科技和网络的快速发展与进步，使人们的日常生活与学习都发生了较大变化。在此情况下，由于新媒体的发展，会对人的思维方式产生较大冲击。为此在新时代背景下，高校学生的思政教育需紧抓发展契机，不断解决发展过程中的各类困难。促进高校思政教育工作与新媒体的有效融合，重视高校教师团队的有效建设，创新方法需采用新媒体与思政教育的有效融合，充分提高高校思政教育水平和质量。为此本文首先对新媒体时代下高校思想政治教育中存在的问题进行了分析，之后提出出新媒体时代下提升高校思政工作的对策，望可以为新媒体时代下的高校思政教育的高效开展奠定基础。

关键词：新媒体时代；高校思想政治；教育

伴随新媒体的出现，促使信息传播的方式更为多元化和灵活性，高校思政教育的有效实施可借用这一优势特点来提高工作效率和质量，但是因为在网络情况下，信息安全性与真实性都无法有效得到控制，如此便对高校思政教育提出了难点。新媒体下促使很多新教学手段与方式不断生成，由此改变了以往的学习与生活方式，然而在新媒体平台实际應过程中，需与高校思政教育工作具体需求相结合，如此对于提升高校思政教育工作有效性和质量具有非常大的促进性作用。

1 新媒体对高校思想政治教育的作用

1.1 提高大学生学习自主性

学生和思政教育工作人员原本地位就是教育和被教育的状态，由此一定会因为位置差异性而产生冲突和矛盾，所以在传统思政教育中，大多数学生均都处在封闭状态，如此情况下，一定会使得思政教育工作根本无法开展和有效实施。然随着新媒体的诞生，给学生创设了一个更为平等和自由的教育与交流的良好平台，这样学生就无需只担当被教育者的位置，还可以成为教育过程中的主动者充分深入的参与教育的全过程，促进教育工作的有效实施和落实，学生为此会有更多自主权，除此之外也很大程度的提高了参与教育的积极性。

1.2 让思政教育形象更加完美

通常在大学生的思想当中思政教育人员都是非常古板的，教育过程中所采用的教育方式也都是以说教和灌输为主，学生如果长期处在这种被动状态下进行学习，较易对学习产生厌倦或是排斥的思想，如此根本无法实现教育的理想效果。通过新媒体平台中的视频、音频、图片等各种方式的信息传递方式，利用更为生动灵活的方式来实施思政教育，会在较大程度的提高思政教育效果和质量，同时也会让思政教育工作形象变得更为灵活、生动并且丰富。

2 新媒体时代下提升高校思政工作的对策

2.1 建立多重点的新媒体传播体系

背后媒体背景下，思政教育表现得失去了重点，所以需从思政教育工作中的各方面来构建中心。高校思政教育人员，需利用高校思政教育场所，最大程度的发挥出高校思政教育的最大优势，坚守望思政教育人员本身责任。然高校需在此前提下，重视教师思政素养的大力构建，将教师同高效大学生有效的融合的一起，通过思政教师同学生进行大量的沟通和互动，由此促使思政教育工作能够深入到大学生当中。在新媒体时代下，要求思政工作人员特别是媒体人员一定要积极学习文化，坚守思政工作人员职业道德，主动的传播马列主义思想及理论知识，由此提升本身专业能力与文化层次，引导社会舆论向着正确积极的方向不断发展，努力建立新媒体时代下思政工作的全新传播体系，由此努力成为校内与校外思政工作的构建者与引导者。

2.2 教育人员新媒体素养的不断提升

教师本身素质强弱一定会对教学质量和效果产生直接性影响，在现时期思政教育工作当中，教师本身知识储备不管是从创新性或是时效性上，都已不能满足现时期学生的学习需要，通常教学工作开始以前，学生便已通过多种途径开始搜集各种学习信息，也就是说，在新媒体情况下，教师并不仅属于唯一一种信息播途径，不在是唯一的存在，学生在此环境了拥有更多获得信息的渠道和途径。新媒体的诞生，需要思政教育人员在提高自我思政素养和教学能力的前提下，还需不断强化自我对于新媒体技术的应用能力和水平，提高新媒体认识度，如此才可以通过新媒体高效实施思政教育。

2.3 构建新媒体下师生相互沟通和交流的平台

首先，作为高校本身需注重新媒体平台的建设，在平台建设完成后，还需做好相应的管理，不可以盲目的跟风似的进行注册，如果注册后平台内容不能进行及时更新，不能与时俱进开发新功能，便不能与学生进行有效的互动和沟通，如此也就无法切实的为学生提供服务。高校需对新媒体日常应用进行充分的挖掘，还需最大程度的发挥出新媒体本身优势，构设一个和学生能够有效形成互动和沟通的媒体。其次，对于高校内相应职能部门和具体思政教育工作的具体实施，高校本身需大力促进应用新媒体来实施，基层的思政教育人员可构建属于本校个人的新媒体账号，利用分享学生所感兴趣和热衷的内容，来传播正能量性的思政知识，由此不同程度的影响学生和感染学生。最后，有效利用知名人士来实施思政教育。在高校学生群体当中，名人属于社会的代表性个体，受到学生们的喜欢和崇拜，本身具备相应的影响力和榜样作用，当思政教育人员通过使用与名人相关的积极性事件或是言论来实施思政教育宣传的时候，需最大程度利用名人的正面功能，这样可以有效提高思政教育成效的工作质量。同时还可在学生当中穿插一些知名专家的个人媒体号，由此引导学生关注，这样可以扩大思政教育学习途径，使学生能够通过阅读专家人员所发表的文章，获得一定的思想熏陶，同学校思政教育相互搭配，能够使思政教育内容和方法得到不断丰富。

2.4 新媒体下思政教育体系的全面构建

通过新媒体来实施思政教育工作，会形成一个系统性的工作体系，不但需适应高校管理方针，还需与高校管理结构相符，由此充分展现高校办学的一大特色，这便需要高校从各方面充分思考，之后有效构建新媒体思政教育体系，把新媒体时代下，高校学生的思政教育需求同以往思政教育的相应内容有效的融合在一起。在此情况下，建设出具备新媒体素养并且专业性的思政教育团队，同时对于思政教师上岗前和在岗期间的培训工作需不断加强和充分的做好，由此使教师团队能够拥有接受新媒体信息、判断和应用的能力，充分发挥新媒体下思政教育工作的原本作用，由此使教师和学生都能够通过网络来实现背后媒体下的思政教育，确保师生相互间形成有效的互动与沟通，提高思政教育效果和质量。

2.5 完善监督机制加强思政教育成效

首先，在高校当中需构建新媒体时代下的领导机制。从学校的领导至基层的思政教育人员都需对新媒体平台的构建加强重视度，把使用新媒体技术实施思政教育列入到高校思政教育整体体系当中，并引导高校中的各个部门主动积极的大力参与，分工工作，共同协调合作，由此在高校环境内创建适合新媒体发展的优良环境。其次，可在高校中构建专用于新媒体下的教育管理制度。在新媒体环境下，言论自由属于一个非常突出的一大特点，然而言论自由并不是在所有条件下都可以实施的权力，如想有效合理发挥出新媒体其在思政教育过程中的真实效用，便需构建相应的规范制度，以此来对应用新媒体的具体行为进行一定程度的约束，但是作为高校需把学校中的一些管理制度同新媒体所具有的特点进行有效的相互融合，由此对新媒体下的教育管理工作不断加强。最后，因为新媒体属于新事物，所以在具体应用过程中，难免会产生很多意外事件，如此便需由高校对各类事件实施分类，对于一些突发并且非常紧迫性的事件，需事先制定应对性的预案，在此情况下，还需对学生本身的思想波动进行有时有效的掌控，认清现时期社会新兴产物对于大学生所产生的影响，以此高效的实施相应的教育引导。

3 结语

总体来说，新媒体时代的诞生，和广泛应用，对于高校中的思政教育而言，是一个全新的机遇，同时也将面对较大困难，所以在此情况下，高校本身需合理应用新媒体，培养学生新媒体下的正确思想，从思政教育中给学生多一些人文性的关爱，充分利用新媒体优势，来促使思政教育内容和形式更加丰富，除此之外还需不断探究思政教育的全新渠道，全面提高高校思政教育效果和质量。

参考文献

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