艺术类大学生社会适应性研究

陈芸，熊艳梅

（湖南中医药大学，湖南长沙 410208）

社会适应性是指人类对社会环境的适应能力和水平，其中包括对生活环境的适应，对人际关系的适应，对学习与工作方式的适应，对压力与挫折的适应等[1]。从个体发展的角度看，社会适应能力是一个人争取基本生存条件和发展机会的前提，对个体的健康成长与事业的确立，对所要从事的职业要求和自己职业适应性的全面了解[2]。个体面对不断变化的环境尤其是社会环境，通过自身的选择与努力，包括调整自身以顺应，利用和改造环境，以获得自身的生存与发展，实现自身与环境平衡，增强自我与社会互动的能力[3]。社会适应是心理健康的重要标志，是社会成熟的显著特征，是大学生顺利就业以及就业后顺利发展的必要条件。

在校大学生是一个比较特殊的群体，虽然表面上看起来他们身体的各种机能都已日趋成熟，但实际上内心却非常的单纯和脆弱，对现实缺乏客观认识，一味只从自身出发，有意无意认为或要求现实是完美的，面对纷繁复杂的社会现实，常常觉得自己渺小无力，淹没在人海之中。

该文旨在通过对艺术类大学生进行社会适应性调查及时发现学生适应问题，找出应对方式以实现学生的心理健康成长。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

采用随机抽样对艺术类295名学生进行问卷调查，问卷由自评和他评两个部分组成，学生完成自评问卷后由其朋友完成相应的他评问卷。共发放问卷295份，有效问卷266份，有效率为90%，具体包括男生79人，女生187人；独生子女110人，非独生子女147人；农村生源110人，城镇生源60人，城市生源91人；舞蹈专业81人，音乐专业85人，美术专业61人，戏剧专业34人，影视专业5人。

1.2 研究工具

中国大学生适应量表（CCSAS）[4]由方晓义等编制，有60个项目，包含人际关系适应、学习适应、校园生活适应、择业适应、情绪适应、自我适应和满意度7个因子。采用五级计分，以标准分值反应受测者适应状况，分值越高适应能力越强。该量表信效度指标良好，能较好地反应大学生校园生活的适应状况。对应的他评量表与自评量表间具有较好的效标关联效度，能够较好地反映所测对象的适应状况。

1.3 统计方法

采用SPSS 19.0进行数据分析，主要运用描述性统计，独立样本t检验，配对样本t检验和方差分析。

2 结果与分析

2.1 不同性别艺术类大学生社会适应状况的差异性检验

不同性别艺术类大学生社会适应性的得分无显著差异(P＞0.05)。

2.2 独生子女与非独生子女社会适应状况的差异性检验

艺术类大学生是否独生在社会适应性的得分上无显著差异(P＞0.05)。

2.3 不同生源地艺术类大学生适应状况的差异性检验

在自我适应维度上，不同生源地学生得分存在显著差异(F=2.422，P＜0.05)，来自农村的艺术类大学生得分（51.19±7.22）显著高于城镇（49.64±7.64）和城市的大学生（48.60±7.72）。

2.4 不同专业艺术类大学生社会适应状况的差异性检验

在学习适应、校园适应、情绪适应和满意度上，不同专业艺术类大学生社会适应性得分有显著差异 （P＜0.05）。事后多重比较表明，在学习适应上，舞蹈专业得分显著低于音乐、戏剧和影视专业学生；在校园适应上，戏剧专业得分明显高于舞蹈、音乐和美术专业学生；在情绪适应上，舞蹈专业明显低于戏剧和美术专业学生；在满意度上，舞蹈专业高于美术专业学生，美术专业高于戏剧专业学生，见表1。

2.5 自评—他评量表的差异性检验

配对样本t检验表明，自评与他评的各维度和总分间均无显著差异(P＞0.05)。

3 讨论

来自农村的艺术类大学生的自我适应得分高于城镇及城市学生，可能是目前城镇及城市的诱惑太多（如沉迷网游），而农村孩子早当家，在繁重的农活及家庭负担中，进取心更重，社会生存能力也更为强大。城市孩子在社交中可能更为自负、好强，农村孩子可能更懂得隐忍与退让，更容易适应社会。艺术类大学生表现得尤为明显。因此，在城市化进程中我们不仅要注重农村孩子的教育问题，也要关注城市孩子内心成长、心理健康。

表1 不同专业艺术类大学生适应状况的差异性检验[（±s），分]

表1 不同专业艺术类大学生适应状况的差异性检验[（±s），分]

舞蹈 音乐 美术 戏剧 影视 F P 事后分析人际关系适应 49.23±8.09 49.68±8.08 50.87±8.70 51.24±6.64 49.02±6.62 0.619 0.650学习适应 47.85±6.99 51.51±8.13 49.75±7.67 51.10±6.37 54.78±7.37 3.254 0.013 音乐，戏剧，影视＞舞蹈校园适应 49.17±6.87 50.03±7.36 48.83±7.53 54.03±7.14 49.81±6.52 3.321 0.011 戏剧＞舞蹈，音乐，美术择业适应 49.07±7.60 50.26±7.83 51.40±6.70 49.06±6.99 50.02±6.26 1.028 0.393情绪适应 48.04±7.58 49.63±8.01 52.09±7.16 51.43±5.49 52.83±7.51 3.193 0.014 戏剧，美术＞舞蹈自我适应 49.60±7.78 49.69±7.19 50.93±7.98 50.22±7.58 49.01±6.34 0.349 0.845满意度 50.92±6.56 49.68±7.12 47.97±7.30 51.77±8.03 54.08±5.50 2.647 0.034 舞蹈＞美术＞戏剧总分 50.51±10.00 49.37±10.94 48.84±10.14 50.99±10.78 53.09±8.51 0.735 0.569 0.569

在专业方面，戏剧专业大学生的学习适应、校园适应和情绪适应比其他专业要更好，可能是戏剧专业更注重提升表演能力，着重于放开自己，专注于当前艺术，更多地锻炼了其开放性与自我觉知能力。但戏剧专业大学生的满意度较舞蹈和美术专业更低，可能是他们平时训练更严格，对自己的要求更高，标准提升满意度相对降低。

艺术类大学生社会适应性自评—他评的得分无显著差异，他们对自己的评价与朋友对他们的评价没有显著差异，说明他们对自己的适应状况有比较准确的认知，自我觉察情况较好，与周围人的看法具有一致性。

4 结语

在艺术类大学生中，农村学生比城镇和城市学生的自我适应更强；戏剧专业大学生在学习适应、校园适应，情绪适应上优于美术音乐舞蹈专业，但满意度更低；艺术类大学生对自我有较准确的认识，与他人的认识较为一致。

这提示开展高校心理健康教育时应充分考虑不同群体社会适应性上的差异，有针对性地开展心理健康教育工作。