浅谈组织军校学员科技创新活动的几点思考

2019-08-22乌力更王朝光高明赵冬明

科技与创新 2019年15期

乌力更，王朝光，高明，赵冬明

浅谈组织军校学员科技创新活动的几点思考

乌力更，王朝光，高明，赵冬明

（国防科技大学智能科学学院，湖南长沙 410073）

军队院校作为培养军事人才的主阵地，组织学员参与科技创新活动是培养高素质新型军事人才的重要途径。通过创新科技活动，以作品为牵引，调用各种专业技术知识，提高学生能力素质，促进作品、技术、能力之间的良性互动。通过分析军队学员参与科技创新活动的特点，提出强化“姓军为战”的鲜明导向、重视自然科学技术与军事理论研究、建立长效机制、采取有效激励手段等建设性意见。

军队院校；科技创新；人才培养；激励手段

习主席在出席军队院校、科研机构、训练机构主要领导座谈会时深刻指出，把中国军队建设成为世界一流军队，必须有一流军事人才、一流军事理论、一流军事科技。科技是现代战争的核心战斗力。要赢得军事竞争主动，必须下更大气力推进科技兴军，坚持向科技创新要战斗力，依靠科技进步和创新把中国军队建设模式和战斗力生成模式转到创新驱动发展的轨道上来。

军队院校作为培养军事人才的主阵地，如何采用多种手段锻造学员，使其成长为高素质新型军事人才，是极具现实意义的研究课题。大学生科技创新活动是培育大学生科学素养、激发自主创新能力、提升实践水平的重要抓手，军校学员作为大学生中一类特殊群体，其科技创新活动既有一般的共性，又应有一定的特性。梳理归纳军校学员科技创新活动的特点，因势利导地开展相关活动，对于推动军校学员的科技创新教育、提升军队院校人才培养质量具有重要意义。

1 军校学员参与科技创新活动的一般过程

学院参与科技创新活动过程中，多种实践活动相互交织，对学生知识、技术和能力的需求也不相同。学生不断地遇到问题、分析问题和解决问题，促使学生针对问题开展学习，掌握相关知识和技能，实现自我能力提升。为更好地理解创新科技活动，本文将创新科技活动过程按照作品完成进度划分为作品构思、作品制作、作品商业推广计划和作品参赛四个阶段，如图1所示。

在作品构思阶段，学生在生活中发现现实需求或市场空白点，创造性地将现实需求转化为作品技术方案。学生最初始的想法一般都是“丑陋的婴儿”，需要开展深入调研，集思广益，反复论证，确定作品的创新性、实用性和可行性，充分增强学生的创新意识。在创新作品构思完成基础上，需要对项目任务进行分解、对团队成员进行分工，锻炼学生的组织协调、团队合作能力。在作品制作阶段，学生需要利用专业知识解决技术问题。作品中涉及已学专业知识时，学生可以进行巩固和应用；作品中涉及未学的专业知识时，学生会有目标、有计划地开展学习。作品制作能够充分锻炼学生的学习能力、工程实践能力和组织协调能力。作品商业推广规划阶段，学生可接触到商业计划和商业运营的相关内容，具体包括完成作品包装、撰写作品商业计划书、设计宣传方案和材料。在作品竞赛阶段，学生展示作品，进行项目答辩，充分锻炼学生的总结能力、表达能力和沟通能力。通过创新科技活动，以作品为牵引，调用各种专业技术知识，锻炼学生能力素质，促进作品、技术、能力之间的良性互动，培养高素质创新人才[1]。

图1 创新科技活动过程及能力培养示意图

2 军校学员参与科技创新活动的特点

当前，各个学校都十分重视学生参与科技创新活动，组织军校学院参与科技创新活动具有以下特点。

2.1 学员参与科技创新活动具有“姓军为战”的特点

军队院校学员的身份是成长干部，身处军队院校环境中，并且未来发展方向确定是为军队服务。因此，学员在参加科技创新活动明显体现出“姓军为战”的特点，科技创新的想法来源于部队实际的痛点，科技创新的目标也多是为军服务。例如，有学员在部队实习过程中发现炮弹发射时声音会对炮兵的耳膜造成一定伤害，但是为了保障交流，在炮弹发射过程中不允许佩戴防护用具。为解决该痛点问题，学员结合学习到的知识，设计了一种智能防护耳机，能够有效滤除炮弹发射频段的声音，保留对话交流频段声音，既能够保护战士耳膜，又能够保证交流。

2.2 学员参与科技创新活动具有军民融合的特点

为支持各个院校学生参与科技创新活动，国家有关部委制定出多种政策和财政的支持计划，例如互联网+、创新杯、长城信息杯等科技创新科技活动[2]。同时，部分院校在组织学生参与科技竞赛方面积累了丰富经验，形成了完善的系统，培养了优秀的师资，打造了优质的课程[3]。因此，军队学员在参加科技活动过程中与地方院校进行横向交流以及参加竞赛过程中具有军民融合特点。

2.3 学员参与科技创新活动需要遵守军队院校生活制度

军队院校学员的课程量比较满，同时一日生活制度要求也比较严格。因此，军校学员在参与科技创新活动过程中需要较好的政策支持。进而保障落实好一日生活制度，同时开辟特定的工作实验室以方便管理和思考。

3 组织军校学员参与科技创新活动的建议

3.1 突出军事需求应用背景，强化“姓军为战”鲜明导向

习主席在建军90周年阅兵上发出号令“全军将士们！你们要坚定不移坚持战斗力这个唯一的根本的标准，聚焦打仗，锻造召之即来、来之能战、战之必胜的精兵劲旅。”军队院校培养的人才是面向部队、服务部队的，开展军校学员科技创新活动应当紧紧扭住战斗力标准这个“牛鼻子”。从选题立项到开展研究，都要突出军事应用背景，真正将科技创新活动与提高战斗力水平结合起来。

3.2 自然科技与军事理论研究并重，一体两翼不可偏废

科技创新并非只是小发明、小创造，军校学员科技创新既包括自然科学技术的创新，也应包括军事理论研究的突破。未来的军队指挥员必然是既懂技术又会管理的“指技合一”人才，二者不可偏废。谋打仗、能打仗、善打仗是新型高素质军事人才培养的应有之义，要通过鼓励学员积极开展军事理论研究，使之从“兵之初”就以军事观点去发现、分析和解决问题，对于学员毕业后快速适应任职岗位的需求，具有重要的实践意义。

3.3 建立指导教员制与项目资助制等长效机制，确保科技创新活动的质效

军校学员在院校就读期间，开展部队实践的机会相对有限，对部队指挥管理模式、装备技战术指标的认识不够深入。开展科技创新活动时，学员应当在具有丰富经验的指导教员指导下开展工作，确保研究方向不跑偏，研究成果有意义，不搞低水平重复研究。给予科技创新项目一定的经费支持，是确保项目顺利进行重要的物质保障，以供解决学员在研究过程中查阅文献资料、购置必要的硬件设备产生的开支。此外，探索建立开放学科实验室，面向学员免费共享大型贵重仪器设备等举措，也有助于学员取得更高质量的研究成果。