高中音乐艺术生视唱练耳教学方式的策略分析

武宏刚

【摘要】新课程标准把提高教学效果作为高中音乐教学的主要目标。这就要求教师要结合学生的具体特点，有针对性地选择教学方法，从而促进教学质量的实质性提高。视唱练耳课是高中音乐教学的重点内容，也是培养高中生音乐听觉的关键课程。只有确保课程具有良好的教学效果，才能为培养学生的音乐素养，提高学生音乐方面的欣赏能力和创造力奠定基础。本文主要对视唱练耳课的教学方法进行了详细的分析。

【关键词】视唱练耳课;听力训练;创造性思维;音乐欣赏

【中图分类号】G652                           【文献标识码】A

目前，我国高中音乐唱歌和听力教学存在一系列的问题，影响了课程的充分利用。这与音乐教学的最初目标是矛盾的，并阻碍了教学效率的提高。如何在高中音乐教育中讲授阅读和听力课程，是教师们讨论的主要问题之一。

一、视唱练耳教学对高中音乐艺术生的重要性

（一）提高学生的理解能力

音乐教育专业的未来就业方向大多数是音乐教师，要想成为一名合格的音乐教师，不仅要有爱心，耐心，细心，还要具有各种才能，如声乐演唱能力、钢琴伴奏能力，并且还要掌握基本音乐理论，甚至具有一定的舞蹈创作能力等。教学歌曲是课堂教学的主要内容，要求教师有唱歌能力。掌握这种能力的先决条件是学习认识五线谱，包括对简谱和五线谱的认识。音乐教育专业的视唱练耳教学包括“视唱”和“练耳”两部分，主要就是指看谱学习音乐，换句话说就是让学生在收到乐谱后正确调节音调，并正确地唱出节奏。因此，通过视唱练耳教学，有助于提高音乐教育专业学生的理解能力。

（二）提高学生歌唱和唱歌能力

一些音乐教育专业的学生进入高中之前没有经历过专业的音乐学习，对音乐理论和技巧了解更少。视唱练耳教学是音乐教育专业一项重要的基础课程。通过培训让学生掌握音乐基本知识和基本技能，提高音乐感知能力和理解能力，并且不断地积累经验，为其他音乐课程的学习打下良好的基础。因此，视唱练耳课教学可以提高学生的识谱和唱歌能力，可以为他们学习音乐、声乐、钢琴、舞蹈等课程提供一些帮助，并为他们以后的工作提供各种音乐教育的有关岗位。

（三）提升学生的音乐感受力

从教学实践角度来看，视唱练耳课程的教学目的之一是使学生的听觉器官有效工作，通过对视唱练耳课课程的系统学习和训练，使得学生能够正确地完成识别音乐旋律、节拍等教学内容，增强学生对乐谱的记忆能力，还可以提高学生音乐方面的阅读能力，最终实现学生在音乐乐感方面的培养。从课程教学方法的角度看，视唱练耳课程通常是：教师选择不同的乐曲作为教材，对所选的音乐方式通过听、唱、记忆提高学生的直观感受能力，使学生不仅可以学习到音乐中音高和节奏变化等诸多方面，还可以通过一些音乐作品学习音乐创作者当时想要表达的感情。

二、高中音乐专业学生唱歌和练耳训练能力的策略分析

（一）在欣赏课程中，加强对学生的听力训练

在高中音乐视唱课程中，听觉训练具有长期性的特点。对于高中生来说，听觉训练具有较高的难度和抽象性，通常需要很多的时间和精力，但是往往难以达到预期的训练效果。例如，在教师组织的听力和和弦训练中，学生一般只进行简单的序列训练和个人训练，学生难以弄清区分代码的声音、功能和属性等的概念，从而导致训练效果不佳。音乐和音乐学习实践使人们很难充分发挥视觉学习的作用，这些问题可以通过音乐欣赏课程来更好地解决。例如，在指导学生理解音乐之后，在和声训练中，教师可以不断地向学生演奏一些古典音乐作品，以作品的宏观特征作为聆听点，然后教学生的音乐从少到深的判断。倾听音乐作品的柔美，学生在音乐感知过程中会感觉到和弦的存在。教学实践表明，教师将音乐纳入了中学的唱歌和听力教学大纲，这是一个很好的例子，在实践中给学生留下了更深刻的印象。将听力与学习相结合的音乐欣赏教学方式可以使培训活动更加生动、具体，从而提高学生的和弦感知和理解能力。

（二）利用多媒体教学方法培养学生的创造性思维

在现在的高中音乐鉴赏教育中，多媒体应用非常普遍。通过视频文件、音频文件、视频和照片的组合，达到刺激学生感觉神经、传播音乐知识的目的。将这些方法结合音乐的节奏加入音乐训练中，学生们会受到极大的启发，能显著提高视唱训练的效果。在新的高中阶段，对视唱练耳课的实践有多样化的要求，如阅读歌词、分词，科学通俗，感情表现，强弱处理，气氛均匀，发音清晰。高中视听训练课程不仅仅是为了提高学生的理解能力，更是为了更好地理解音乐而制定的。但是，教师需要注意培养学生的创造力，以显著提高学生的音乐和视听能力。在一定程度上，艺术教育的过程是培养学生创作能力的过程。这就要求中学音乐教师选择适当的、最好的教学方法。教育要结合具体的教学目标、学生的特点和内容。

（三）保证教学材料的丰富性和新鲜性

音乐教学属于美学教育范畴，但是如果美学教育中的美学科目太无聊、单调或者一再重复，那么美学对象就会逐渐成为被动和机械化的对象。因此，在高年级的唱歌和听力教育中，教师将音乐引入阅读和听力教育的教材，特别是在农村地区。教师应注意学生的发展和心理变化，对学生的学习情况进行深入探索，如音乐文化、音乐艺术、音乐创作、音乐表演、音乐体验等。充分发挥学生的潜能，使他们能够充分发挥想象力，成功实现教育学生正确审美的目标。学校具有丰富多样的特点，要求教师对音乐进行深入研究，在此基础上，根据学校的教學要求和目标在适当的课程中精心选择最合适和重点突出的音乐作品，使学生能够满怀热情地投入到学习中去。

（四）充分利用先进的教学方法与模式

充分利用多媒体技术展示高中音乐教育的积极作用，优化音乐效果，提高学生欣赏和理解音乐的能力，开阔学生的视野，吸引学生参加彩色但神秘的音乐因此，在为阅读和唱歌课程编写教材时，应鼓励教师使用多媒体手段。音乐部制作了大量高质量的教学材料和媒体，以改进阅读和听力课程的内容。视觉、内容和形式是非常有说服力的音乐教育。另一方面，有效的教学方法是成功实现新时期学习目标的基础。国内外都在研究和实践不同的音乐教学方法。在我们的研究中，采用了先进的教学方法，以鼓励人们学习音乐。鼓励学生独立思考和理解音乐，并有意识地参与音乐的创作过程，以帮助学生获得丰富的音乐经验和技能。为高中教育选择适当的音乐教学方法，可提高学生参与各种教育活动的积极性，并充分发挥他们的潜能，发教学大纲的基本作用。

三、结束语

在任何情况下，视唱练耳是高中音乐学习的重要组成部分。为了充分实现教学大纲的基本价值，教师必须充分教导学生把握音乐知识的规则，学习内容和课程特点，并适当地结合音乐欣赏等教学活动，为学生提供大量的观看和聆听的机会，使他们能够在特定并且生动的训练活动中提高歌唱水平，促进音乐审美水平的显著提高。

参考文献

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