论音乐教育对中小学生人格塑造及其审美能力方面的积极影响

张静

【摘要】人格塑造及审美能力是当代中小学生音乐学习的核心，音乐教育有利于中小学生培养正确的三观。音乐教育能够促进学生的大脑健康发育，对中小学生培养健全人格发挥了极大地作用。随着社会的发展，要求学生们塑造德智体美共同发展的能力，音乐教育能够使中小学生养成良好的学习习惯。音乐教育可以对中小学生人格、心理、思想上的熏陶和引导，在中小学生这个年龄阶段正是需要摆正三观进行身心培养与养成良好学习态度的阶段，所以音乐教育对于中小学生来说有着至关重要的作用。总的来说，音乐教育对中小学生的发展产生的意义非常大。本文就音乐教育对中小学生人格塑造及审美方面的积极作用进行分析。

【关键词】中小学生;人格塑造;音乐教育

【中图分类号】G633.951                     【文献标识码】A

一、音乐教育对中小学生人格培养的积极作用

（一）帮助中小学生形成良好的学习习惯

音樂教育是一门极其严谨的学科，自身的规律和特点能使学生养成自律，严谨的学习态度。学生一旦养成了一个好的学习习惯就会终身受益。音乐课可以让学生在轻松愉悦的课堂中完成各项练习，可以培养学生认真聆听的习惯，养成聆听的好习惯对他们以后的课堂学习效率会产生很大的积极影响。能够使学生在其他学科的学习更上一层楼。

（二）帮助中小学生树立正确的三观

中小学生在他们这个年龄段正处于培养三观的关键时候，在课堂上老师可以把一首歌的背景声情并茂地给学生们讲出来，让学生们认识到歌曲背后的故事，这样的教育方式能够吸引学生们的注意力，从而能够认真学习，在轻松中学到知识，用知识来增长学生的见闻，培养学生们的人生观。老师也会适当夸赞学生，让学生内心形成良好的价值观。让学生们从自身的心态出发，养成良好的三观。

（三）帮助学生缓解心理压力

在学习环境非常紧张的情况下，音乐课相对于来说能给学生们带来极大的放松，学生们无论是在学业还是生活中都会被一些事情困扰，音乐教育能够培养学生对生活保持积极向上乐观的学习态度。现在的小学生除了完成必要的学业以外，还要上很多的课外辅导班，这都使学生们在身心上造成一定的压力，音乐教育用听来感受美的同时，也可以让学生的心理获得极大的放松。

（四）能够帮助学生提高道德修养

音乐教育可以提高学生的道德素质，让学生对音乐进行欣赏，能够激发学生的情感，让学生的思想道德素质得到升华，让学生在音乐欣赏中获得心灵上的享受，让学生在音乐中体会到集体的重要性，促进团结协作，养成相互尊重的好习惯。所以说，中学音乐教育对于中学生的思想道德素质培养是非常重要的，能够使学生们养成积极乐观的生活态度。

（五）能够帮助学生更好地认识艺术文化

音乐教育能够使更好地促进学生的智力发展，提高中小学生的记忆能力，创造能力和发展能力。在艺术的海洋里沉浸可以创造出孩子们的聚精会神和凝聚力。在当代社会，艺术的重要性对于学生来说是非常重要的。中小学生正处于一个兴趣和态度养成的重要时期，音乐可以丰富学生们的课余生活，让学生在紧张的学习环境中得到放松。艺术文化能够开发学生们的大脑，使学生们的思维得到扩展。

二、音乐教育对审美方面的积极影响

（一）帮助学生初步感受到美

音乐是一种听觉艺术，也通过听觉来一步一步的培养感知能力，能够使中小学生在审美方面健康发展，在课堂上，学生们通过反复地听来感受音乐，感受到音乐的魅力，激发学生的审美能力，在教学过程中，通过老师的解读和引导使学生们体会到音乐的美，还能够开阔视野，获得审美的享受。

（二）音乐教育能帮助学生培养审美兴趣

“兴趣是最好的老师”要想使学生培养更好的审美素养，就应当培养学生对音乐的兴趣，学生们在课堂上通过听一些音乐曲目，配合老师的解释，能够培养学生对这门课的兴趣，对于中小学生的这个年龄段和特点来说，培养他们的审美兴趣是重点，从审美角度来说，只有形成审美趣味，才能让学生深刻地体会到审美的价值，让学生学会用眼睛去发现和探索音乐的美，从而养成良好的审美观念。

（三）能够培养学生的审美合作能力

音乐课堂的环境是丰富的，大部分都需要学生们的共同努力来完成。学生们集体表演，这也是社会互动的一种，能让学生们更积极地去探索和发现音乐中的美。合作能促进学生们之前关系的培养，培养了学生们的合作精神，让学生们之间形成一种良好的关系，使学生之间友好相处，特别是在中小学教育中，合作学习对养成审美能力有着重要的作用也是一种很好的学习方式，促进学生共同学习，共同进步。

（四）培养学生对审美情绪的调动

人的情绪是一直在变化的，一个人的情绪能够表现人的心理活动，音乐能调动学生的心理情绪，中小学生正处在建立审美的关键时期，教材中的一些积极向上的歌曲能够使他们养成正确的审美观念。学生们积极地参加一些音乐活动，可以领悟更高一层，中小学生的正处于一种叛逆期，他们的心理情绪变化波动十分大，音乐教育在一个相对轻松地环境下能够缓解学生焦虑的情绪，从而完善学生们岁审美情绪的调动。

（五）陶冶学生审美情操，塑造人格品性

学生处于人格发育阶段，性情品性尚不完善，好的积极向上的音乐，可以陶冶学生们的情操，提升学生的境界，进而促进良好性格品行的养成。多听有营养的音乐，可以释放学生自身的负面情绪，大大改善来自各方面给学生带来的压力，从而言行举止都向良好方向发展，自然而然的人格品性也会得到良好发展。

（六）能够帮助学生们修身养性

积极向上的音乐学习氛围，可以给学生们带来美的体验，养成良好的学习风气，进而能够让学生积极学习，积极进步，从而达到修身养性的目的。音乐学习的发展更能让中小学生体会到生活的乐趣，构造良好的学习思想，进而帮助学生修身养性，陶冶情操。中小学生更重要的是对生活的乐趣和爱好，音乐教育能使中小学生更加热爱生活，更加开心快乐的面对生活和学习，修身养性，快乐成长。

三、结束语

总之，学校的音乐教育在不断地完善，对学生的人格培养也发挥着巨大的作用，学生们经过一段时间的音乐熏陶，更有利于养成良好的三观，对学生们形成一个良好的性格起着非常大的作用，音乐课这种轻松的学习环境，对学生们在各方面的塑造都产生了比较大的影响，极大地减轻了学生的心理压力和学习压力。要把中小学音乐教育重视起来，好的审美观念是非常重要的，音乐教育使学生初步感可以受到美的意义。会对今后他们的审美观念产生了很大的影响。音乐教育不仅是音乐的熏陶还是对身心健康的洗礼，促进中小学生的学习兴趣。所以，音乐教育对中小学生人格塑造及审美能力方面有很大的积极影响。

参考文献

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